人教版物理八下17.3《太阳能》6.doc

课题太阳能
[设计意图]
改变仅以“双基”为目标的观念,突出提高科学素质的目标;改变过于强调知识传承的倾向,突出科学探究的学习方式;改变封闭式的学科体系,关注开放式的科技与人文社会背景。把程序性知识的学习放到与概念、规律的学习同等重要的地位。
[教学方法]
讨论法、探究法
[教学目标]
初步认识太阳能,知道太阳能是人类的能源宝库。知道利用太阳能的方式。
在遇到新的问题要去解决时,能够有意识地按照科学探究的步骤去工作,对于复杂问题能够有意识地用一定的方法去处理,提高认识世界、解决问题的能力。
学生能够保持对大自然的热爱,能够领略自然现象中的美妙与和谐,具有对科学的求知欲、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活,社会实践的意识。
[教学重点和难点]
教学重点:知道太阳能是人类能源的宝库。
教学难点:太阳能的应用
[教具和学具]
激光手电、太阳能有关资料、转盘、太阳能热水器挂图、大气污染、温室效应、水土流失……的视频资料
[课前准备]课前查阅了有关太阳能有关资料;太阳能集热器的设计
[教学过程]
教学阶段与时间分配
教师主导
学生主体
点评
一、课前预习的成果展示
(10分钟)
同学们,今天我给大家带来一个转盘(展示)。我用手一拨它就转,你能否用其他方法使它转起来呢?
学生讨论:
用水流冲、吹气……
演示:用激光手电照射这个圆盘,使圆盘转动。
提出问题:通过这个现象同学们可提出什么问题?
讨论:
可否用阳光代替手电光?
光为何能让转盘转动起来?
(教师引导学生对以上问题作简要分析)
学生举手上台演示并介绍:
太阳能概况。
地球上贮藏的能量来源及成因。
利用多媒体交流太阳能反射炉的制造。
自主学习,合作探究
这节课就来重点研究与太阳能有关的问题。
二、太阳能的利用
(25分钟)
刚才大家都踊跃上台展示了自己的成果,说明你们都作了积极主动的准备,这种积极主动的学习态度值得肯定。希望大家能保持,现在我们来进一步总结一下太阳能有哪些优点?
板书:一、太阳能的优点:
太阳能十分巨大太阳能辐射到地球表面的总功率是多少?学生查表计算:×1017瓦×3600秒=×1020焦。
×1020焦。这比目前全世界一年内能源生产的总量还多。可见太阳能有多巨大。
学生讨论交流
太阳能经济、丰富、清洁。
太阳能分布广阔,获取方便。既然太阳能有这么多优点,我们就应该好好的利用。请大家讨论:平时我们都是怎样利用太阳能的。
板书:1、直接利用。2、间接利用。
学生: 烧煤、汽油、天然气……
学生:太阳能热水器、太阳能手表、太阳能汽车。
能否对刚才这些事例分类?
学生:烧煤、汽油属一类、太阳能汽车、太阳能手表、太阳能热水器属于一类。
同学们分得好,一类是直接利用,另一类是间接利用。
关于太阳能的直接应用,大家能否讨论一下,可分为哪几种途径?
通过光电转换装置把太阳能直接转化为电能如太阳能电池……
把太阳能转化成内能以供利用。如太阳炉、太阳能热水器、集热器等。
若给你一个集热器,你会有什么发明创造?
请讨论后画出图纸(学生讨论,教师参与并给适当的点拨)。
请各组推荐几个同学上台展示你们