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西地平线上 公开课 教案.doc


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《西地平线上》公开课教案
【教学目标】
知识目标:
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;

能力目标:
、概括和鉴赏评价等解读能力;
、悲剧美、英雄美的能力。
人文情感目标:
通过落日之美的赏析引导学生树立自觉感悟自然,感悟历史,体验“世间有大美”的意识,从而陶冶情感,提升精神境界和审美品位。
【教学重点】:学生通过文本研习,感悟三次落日不同的美,感受壮美的审美特征,理解想像和联想在文中的作用。
【教学难点】:对“世间有大美”的解读
【教学方法】:通过三维互动、自主学习与合作学习相结合的方式,研习文本、探讨问题。
【媒体辅助】:《西地平线上》.PPT
【教学流程】
一、请同学看看能不能把以下诗句补充完整:
夕阳无限好,只是近黄昏。——唐李商隐《登乐游原》
落日照大旗,马鸣风萧萧。——唐杜甫《后出塞》
渡头余落日,墟里上孤烟。——唐王维《辋川闲居赠裴秀才迪》
西风残照,汉家陵阙。——唐李白《忆秦娥》
夕阳西下,断肠人在天涯。——元马致远《天净沙》
大漠孤烟直,长河落日圆。——唐王维《使至塞上》
人言落日是天涯,望极天涯不见家。——宋李觏《乡思》
四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。——宋范仲淹《渔家傲》
落日是古人抒发感情时的常用意象,佳句频现,令人读来感慨万千。今天我们要学线上》,描写的对象也是落日。
并出示教学目标
二、整体感知
1、作者介绍
高建群:新时期重要的西部小说家,国家一级作家。有长篇小说《最后一个匈奴》,散文集《西地平线上》。其中《最后一个匈奴》长生重要影响,被称为“陕北史诗”。另外《雕像》亦是一部重要著作。批评家认为,高建群的创作,具有古典精神和史诗风格,是中国文坛罕见的一位具有崇高感和理想主义色彩的写作者。

高建群,一位被公认的中国文坛罕见的具有崇高感和理想主义色彩的写作者,他的创作,具有古典精神和史诗风格。高建群认为,作家必须要体验生活,而体验生活准确的说是体验生命。正因为如此,我们就不难理解,为什么作家向往西部生活,总是对西地平线的那块土地情有独钟,是的,正因为那里充满了对生命的考验,他钟爱这个地方,就像钟爱他的生命一样,因而他能够发现那里的美,因为那里的景物都充满了生命,处处洋溢着感动因子。而西部景物中,最难忘,最令作者震撼的便数落日,接下来,就让我们共同领略西地平线上的三次落日景象。

3、自由朗读课文,读准字音,给下面加点的字注音
诳语垭口勉强湖泊
雾霭混沌瘴气酝酿
喷薄安谧泥淖攫取
写景散文研习指导
方法一:初读文本,整体感知,解决“写什么”。
(要求:请同学们自主思考以下题目,每组三号同学做好回答问题的准备,可以向其他同学寻求帮助)
,并解决以下问题。
2. 三次落日情形请按下面句式进行概括:
在什么地方?
我看到了怎样的落日(特点)?
联想到那些人和事?
作者的审美感受是什么?
◆方法二:深入文本,局部研习,解决“怎样写”。
:落日之美固然是世间大美,但若没有一管才气十足的笔,又怎能再现那世间大美

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  • 时间2018-11-30