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《要下雨了》教学案例
《要下雨了》教学案例
教材介绍
《要下雨了》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第16课。这一单元的课文围绕“夏天里会发生那些有趣的事呢?”这一主题来编排。《要下雨了》是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。通过让学生留心观察下雨前的天气及物候了解生活中的气象常识,倡导学生在生活中学习。
在准备授课的过程中,与各位老师共同切磋,交流和授课后的自我总结中,我对新课标提出的“如何转换教师的角色意识,真正做到以生为本、以学定教”有了一点自己的体会和思考。
教学课例描述
首先我以诵读儿歌激趣导入:“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。”从这些自然现象,你们知道了什么?学生们纷纷举手说:“阴天了,要下雨了。”通过儿歌导入课文,激发学生的学习兴趣,同时渗透了下雨前的一些自然现象,为后面的授课作了铺垫。
一、由扶到放,认读生字
师:上节课我们认识了许多生字朋友,你们还记得他们吗?我可以考考你们吗?
我通过比赛的方式激发起学生们认读生字的兴趣。在认读的过程中我先用多媒体出示了带汉语拼音的生字词,让学生们大声认读,及时纠正读不准的字音。接着我将拼音去掉,出示单个词语,检查学生们是否能够脱离语言环境又快又准的抢答出来。学生的认字兴趣高涨,回答的又快又洪亮。除了出示词语,我还告诉他们老师加深了难度,还有长句子呢!这下孩子们兴趣更加浓厚了,一个劲说:“没问题”“难不到我们!”我重新提了要求,学生们不仅按要求完成了任务,而且句子读得也很通顺。
二、角色朗读,深化体验

除了将词语读准确,我还让学生把这些词语、句子带回到课文中,检查他们的认字情况,让学生们以自己喜欢的方式自读课文,告诉他们遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。
接着我运用多媒体动画展示燕子和小白兔的对话,分别让学生读一读小白兔和小燕子的对话。在读的过程中,有的孩子读的语气不到位,我马上引导他们:“快看看,小白兔是怎么说的这句话呢?”“小白兔大声喊。”“那谁能来试试大声喊出小白兔的话?”经过我的提示,孩子们跃跃欲试,都想来表演小白兔说话的语气。在讲述完小白兔和小燕子的对话之后,我也参与到他们的对话表演中。“现在老师来当小白兔,你们来当小燕子,我们一起来表演一次,行吗?”孩子们一看我也参与到他们的表演中,兴趣更浓了,高兴得说:“好!”接着我又让他们同桌之间互读互演,分别扮演小白兔和小燕子,孩子们在分角色的朗读中,加深了对课文的理解。
三、语言训练,深入理解
在教学中,我还设计了说话训练,让学生用“因为……,所以……。”解释燕子低飞的原因。我发觉孩子在解释燕子低飞的原因时掌握得比较困难,常常顾此失彼,不能很完整的说清楚燕子低飞的原因。于是我就耐心的加以引导,帮助孩子们找到低飞的最主要的原因是“要下雨了!”孩子们解释:“因为虫子的翅膀上占了小水珠飞不高,所以燕子飞不高。”我又追问:“那为什么虫子的翅膀上会沾上小水珠呢?”孩子进一步回答:“因为空气很潮湿。”我接着问:“空气很潮湿又是因为什么原因呢?”通过有目的性的反复的朗读,给孩