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【教法研究】
高中化学课堂教学导入技巧浅谈
陈彦民
(河北省晋州市第一中学,河北
晋州
052260)
摘要:随着素质教育的实施,教育要培养学生的创造性思维和创新能力,这已成为现代高中化学教学的使命,
所以高中化学课堂的导入技巧显得非常重要。本文从众多导入技巧中精选出了九种加以详细阐述,精炼而实用。
关键词:高中化学;导入技巧;图片展示;化学实验;模型展示;诗词导入;教无定法
随着素质教育的实施,教育要培养学生的创造性
思维和创新能力,高中化学课堂的导入技巧显得尤为
重要。实践证明,由于课下活动的干扰,学生一开始上
课时,很难快速进入听课状态,这就需要教师要对新课
的导入进行研究,使导入就像磁石一样牢牢地吸引学
生的注意力,力求使其快速进入状态。那么,什么是课
堂导言呢?即每一节高中化学课的导入语。精心设计好
的导入有助于学生快速完成角色的转换,从课下松驰
状态进入到紧张高效的课上状态。高中化学导入新课
时应该遵守哪些原则呢?
一、通过图片展示导入新课
图片内容丰富多彩、景色美丽、色彩鲜艳,是吸引
学生注意力的秘密武器。如在讲“胶体”一节时,笔者先
收集了很多有关胶体的好看图片,如丁达尔现角,三角
洲的形成,黄山的晨雾美景等,当我把这些图片出示给
学生看时,他们都被这些美丽的景色所吸引了,迫切地
想知道有关胶体的相关知识,于是我们兴味盎然地导

入了新课。
二、通过化学实验直观导入新课
高中化学课本中有很多有趣的实验,教师可通过
化学实验作为导入,既可以集中他们的注意力,又可以
加强学生的感性认识能力,激发其浓厚的学习兴趣。比
如,笔者在讲“盐类水解”一节时,我分别取了三支试
管,每一个里面分别加入N H 4Cl、N aA c和N aCl晶体,再把
蒸馏水加进去,使其充分溶解,然后我拿出PH 试纸分别
测定各个溶液的酸碱值,三个试管中均出现了不同的
颜色,这大大激发了学生的学习兴趣,此时,笔者抛出
问题“这到底是什么原因呢? 在学生急于想知道问题
的高昂情绪下,开始了今天的课程“盐类的水解”。这一
导入,起到了很好的吸引学生注意力,提起学生兴趣的
作用。
三、借用诗词导入新课
文理本来为一家,如果在高中化学课堂上引入诗
词,一定会让学生有耳目一新的感觉,自然也就会激发
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景,表达内心的愁苦。不同的是后者用意象无修饰的叠
加构成一幅相思美景,而毛泽东取东门路、横塘、月亮、
火车四个意象组成了凄清落寞的画面,辅以时间修饰
“霜重”、范围修饰“半天”,用现代化的景象描绘出古典
的情境,更加凄凉壮美,具有艺术感染力。没有想象就
没有诗歌。从抽象的文字符号到栩栩如生、有声有色的
画面的形成,这中间的桥梁便是想象思维。如读到刘半
农的《一个小农家的暮》:门对面青山的顶上/松树的尖
头,/已露出了半轮的月亮/孩子们在场上看着月,/还数
着天上的星”时,我们自然会在脑海里想象出:青山、松
树、月亮……在这静谧美丽的景色中,孩子们在月亮下
面出现了:他们举头看着天上的月亮,数着天上的星
星,唱着动人的儿歌……月亮是晶莹洁白、沉静美丽
的,那是一幅多么静谧美妙