《秋天》集体备教案.doc

《秋天》集体备课教案


《秋天》集体备教案
【教材分析】
本节教学内容自人教版《语》七年级上册第三单元“阅读”中《秋天》一。本由三节诗组成,内容精粹,容量较大,画面感强。以“秋天”为主线,将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……等图景贯穿起,编织了三幅绚丽多彩的秋景图。表达了作者对祖国大好河和对大自然的热爱之情。全诗语言情景交融、富有诗情画意,学习此诗可以陶冶学生的情操,激发学生的审美情趣,提高学生的学素养,更能激发学生热爱美好生活和大自然的情感。
【教学目标】
1、知识与能力
①流利、有感情地朗读,感知内容,把握作者的感情。
②理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。
2、过程与方法
①通过反复朗读、描绘画面把握作者的情感,体会诗歌的意境。
②通过自主、合作、探究的方式品味诗歌语言。
3、情感态度与价值观
①感悟秋天,赞美秋天,热爱秋天。
②培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
③揣摩、品味本优美的语言。
【教学重点】
理解掌握重点词语和体会诗歌优美的意境。
【教学难点】
品味本优美的语言和激发热爱生活和大自然的情感。
【教法选择】
引导、解读、指导。
【学法指导】
吟读、品味、领悟,联想、比较、感悟,体现学生自主、合作、探究的学习方法。
【教学准备】
教材、和投影机、粉笔等设备
【教学时间】一时【教学步骤】
一、导入
。导语:看到这些图片大家有什么联想?(让学生联想到:秋天是收获的季节,是多彩的季节,秋天是令人忧郁的季节,也是令人快乐的季节。总之,秋天是千姿百态的。)那么,在现代诗人何其芳的心中,秋天又是一个怎样的季节呢,让我们一起走进诗歌《秋天》(板书题),去领略诗人笔下浓浓的秋意。
学生简介作者。PPT:何其芳(1912~1977),四川万县人,现代散家、诗人、艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版,他的散集《画梦录》于1937年出版,并获得《大公报》艺金奖。
诗歌是何其芳最先喜爱和运用的学样式。他对于艺术形式的完美,表现出执著的探求。在诗歌方面,他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏,并注意表现出诗的形象和意境。因此,他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。
二、授新、
(一)范读全诗,整体感知。
1、学生勾画字词并感知语言节奏。要求:
①标注生字词,注音释义。②注意划分诗歌节奏。
2、检查生字、新词学习情况:
(1)注音:
丁丁(zhēngzhēng) 镰(lián )刀肥硕(shuò)
栖(qī)息鳊(b1ān)鱼乌桕(iù)寥(liá)阔
蟋蟀(xī shuài) 枯涸(hé )清冽(liè)梦寐(èi)
(2)释义:
丁丁:形容伐木、弹琴等声音。
幽谷:幽深的谷。
肥硕:中指果实又大又饱满。
栖息:停留,休息(多指鸟类)。
乌桕:桕树。树叶秋天变红。
芦蓬:芦苇做的船篷。
寥阔:高远空旷。也作“寥廓”。
枯涸:干涸,没有水了。
清洌:水清。
梦寐:睡梦。
3、检查划分诗歌节奏,熟悉诗歌内容情况。
(1)方法提示:诗歌的朗读节奏有两种划分标准:按节拍划分和按意义划分。
(2)《秋天》可按意义标准划分朗读节奏。
震落了/清晨/满披着的/露珠,伐木声/丁丁地