高中英语教学经验发言稿.doc

高中英语教学经验发言稿尊敬的各位领导,亲爱的同事们:大家好!很荣幸今天能再这里和大家进行交流学习。说实在,从接到这项任务的那一刻起,我心中一直充满了忐忑不安。毕竟台下在座的有很多老师都是我的前辈,比我的教学经验要丰富得多,似乎还轮不到我这个小辈来大谈教学经验,所以在此我想从备课、课堂教学以及课后落实这三方面来谈谈我的一些做法和体会。(一)、备课我们都知道一节课能否上得好很大程度上取决于教师的备课。“台上一分钟,台下十年功”也可算是对教师备课的真实写照。我记得刚工作那年,刚好碰上新课改的第一年,对于教材不熟悉又没有工作经验,所以当时急急忙忙跑到新华书店买了一本教学参考书,把参考书里面的内容一一写在课本上,书本上密密麻麻地写了很多,在课堂上又急于想把所有内容都教给学生。结果可想而知,学生一开始还会认真记笔记,后来就渐渐不想记了,或者有记没记地随便写点,课堂气氛也变得死气成成。于是我及时刹车,静下心来反思,也查阅了相关知识,发现这也是我们新教师的一种通病,备课备了很多,面面俱到,上课的时候总希望把备的内容全部教给学生,满堂灌,总觉得在课堂上讲得多,学生就能学得多,结果一堂课下来自己讲得累,但学生还是不知道这堂课讲了些什么,讲得过多容易引起学生消化不良。那么,如何备好一堂课呢?我觉得首先要充分了解教材,学会钻研,只有在教材的探讨上达到一定的深度和广度,把握教材,吃透教材,才能在应用教材实施课堂教学的时候游刃有余、指点有方。而且在上课之前最好自己先试讲一两次,上课的时候尽量做到脱稿。比如我在讲到强调句时候,可以顺便提到一般疑问句和特殊疑问句的强调句式,并拓展notuntil的强调句式以及把强调句和省略句,定语从句联系在一起,所有的这些都脱离书本直接讲出来(包括例句),这样上课的时候与学生眼神交流心与心交流的机会就多了,自我感觉好,上课可以更好地发挥,学生对老师也会产生一种崇拜之情,对老师的话也会很要听了,所以一定程度上也收服了学生。而且我对自己也一再提醒,即使我是刚毕业没几年的新教师,我也要让我的学生感觉我是经验丰富的老教师。其次备课要突出重难点,比如这堂课主要是学习这个单元的词汇,那么在备完词汇内容后多准备一些习题给学生机会去练习,可以采取填空,造句,选择题,默写等方式让学生去熟悉新的词汇,反反复复操练。其他内容可以不涉及。这也有助于老师在下堂课回顾上一堂的内容是学生马上给出反馈。如果上堂课备的内容既有词汇又有课文内容,学生首先消化不了这么多内容,另外在第二堂课的时候回忆不出来。我记得这次假期补课期间,我们英语组第一天的课是安排学生摸底考试。第二天分析试卷,我前一天备课的内容是试卷上的15道选择题,这15道题目中非谓语动词出现了好几道,所以我就把备课的重点放在了非谓语动词上,而且非谓语动词是我们高中阶段的重难点部分。碰巧后来的作业中又陆陆续续碰到了好多非谓语动词的练得在第二堂课上老师讲的非谓语动词啊。学生往往印象深刻,因为那堂课我只讲了一个重点,那就是非谓语动词。所以备课的时候一定要突出重点,而且不用多,一两个就够了。毕竟我们的学生肠胃不好,吃多了会消化不良,还不如少吃多餐,细嚼慢咽,慢慢消化。最后是要备学生。我们的学生英语水平普遍不是很好,而且一个老师教的两个班级学生之间水平也参差不齐,往往备的课在实验班或者重点班上还好,