幼儿园小班建构式课程《小不点儿》系列活动设计DOC.doc

小×班×月主题名称:小班建构式课程小不点儿
主题来源:小班建构式课程
时间:200× 年×月×日―×月×日(第×周至第×周)
一、主题介绍:
自我意识开始萌芽的三岁幼儿;随着独立生活能力、自主能力的提高,他们想要长大,想自己去做一些事情,却又不愿意放弃成人的呵护。他们虽然是这个世界的‘小不点儿”;但他们在与周围环境,尤真在与成人、同伴的互动中成长着,逐渐形成自我意识。
在这个主题活动中,我们需要让幼儿看到方事方物都有大有小,有强有弱,育成长;育变化;感受到自己正在经历由小到大、由弱到强的成长变化,体验成长的快乐。我们还需要让幼儿在关爱、温善、尊重、理解的氛围中,看到自己的长处和忧点,看到自己的进步;逐步形成乐观、自信、向上的自我意识。小不点儿的世界说大不大;说小不小。让我们共同关注这个世界,走进这个世界吧!
二、环境创设:
(一)心理环境创设:
,让幼儿认识到自己正在长大,会变得越来越能干。鼓励幼儿自信。
,继续学习使用,用简单的方法表达自己的情绪,教师进行关注。
(二)物质环境:
,提供各种材料供幼儿扮演成人角色,满足真模仿成人活动的需要。
,使幼儿清晰地看到人的成长过程。
3.“我能自己做”展示板(左栏为幼儿头像,右栏为生活技能项自,制作方法见幼儿活动材料第四册第13页《瞧我多能干》)。
,可在室内布置新年树,把幼儿自制的彩环、贺卡、小礼物悬挂在新年树上。也可在室内布置一些彩带、红灯笼等,以增添新年的气氛。
三、家园共育:
,比较、感受大小的相对性。
;鼓励幼儿自己吃饭、走路、收拾玩具、穿衣叠被等,培养幼儿的独立生活能力。
;使他体验“我长大了”、“我能行”等感受。
,并给予肯定与鼓励;从而帮助孩子建立自信心。注意培养孩子的生活自理能力,不要包办代替,应给予他们独立做事的机会,如自己穿脱衣服、整理玩具等。
“大”和‘小”的事物以及由小变大的事物,有意识地让孩子观寨气球响大、虾片膨胀的过程。
;内有照片、图画作品、成长趣事记录等;并与孩子一同阅读,增进亲子感情。
四、活动区域提示:
名称
目标
指导要点
美工区
,能用搓圆的方式制作。
。
、种类的画笔。
,供幼儿叠高、排列。
,如不同大小的“饼干”、“汤圆”等。
、系鞋带、拉拉链,让幼儿操作。
科学区
发展幼儿大、小的概念,会根据大小特征排序。
、回形针、贝壳、花生、树叶等小东西;供幼儿排序、拼摆用。
;供幼儿从小到大排列或按序排列。
(如大象、河马、恐龙等)、小动物拼图(如小老鼠、小蚂蚁等),并放入相应的用不同大小的盒盖制成的“大房子”、“小房子”。
。的 7—8页《大大和小小》操作游戏。
表演区
乐意和同伴听音乐,一起唱唱、跳跳、敲敲、打打。
,供幼儿倾听、表演。
、薄纱裙子让幼儿表演小雪花落下来,融化等。
自然角
能发现自然角的动植物在明显的大小变化。
,并易于养育的植物、小动物。如葱、蒜、大豆、小兔子、小白鼠等。
。
语言区
。
。
《小不点儿》、第《小老鼠的旅行》、《我想长大》及挂图、磁带,鼓励幼儿看看讲讲。
,如“鱼妈妈”、“鱼宝宝”、“大象”、‘小象”等,让幼儿表演,了解大小关系。
,鼓励幼儿与人交流。
创游活动:娃娃家——;如眼镜、帽子、领带、围巾发夹等,满足幼儿扮演成人的愿望。,让幼儿学习为娃娃穿衣,叠衣等。
五、教学活动计划表
主题预设目标:
通过主题,让幼儿在与周围环境,尤其是在与成人、同伴的互动中成长着,逐渐形成自我意识。
鼓励幼儿看到自己的进步,逐步形成乐观、自信、向上的自我意识。
活动名称
涉及的主要领域
健康
语言
科学
艺术
社会
体能
心理
第一周
小不点儿
√
我想