小学数学人教2011课标版一年级求比多几的应用题.doc

学校永平镇一小授课时间月日授课教师刀莹课题求一个数比另一个数多几的应用题授课类型新授课授课班级教材分析本节课是在学生上学期学习了图画问题的基础上,进一步研究的文字问题,是文字问题的起始课。教材中让学生通过本章主题图中的套圈活动寻找信息,提出问题、解决问题。教材分两个层次呈现:一是条件、问题完整,二是给出条件,让学生自主提问。课后的练习是让学生能够自己收集信息,提出问题。可见,教材一方面是让小时干支一步计算的基本结构,另一方面是要培养学生发现信息、提出问题、解决问题。学情分析学生已经学习了图画问题,能够从图中发现信息、提出问题。但是以前都是从图中获取信息,二新知识要求学生在观察图的基础上,从图和文字中获取相关信息,信息的多样化,为学生提取信息设置了一些障碍。学生在上学期看图列式的学习中,对部分、整体的数量关系已经掌握了,但对简单实际问题的结构还不是很明确。低年级学生学生有意注意能力较弱,要通过创设各种情境,来调动学生的学习兴趣,帮助学生集中注意力。教学目标知识与能力使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练的口算20以内的退位减法。使学生掌握比较两数多少的方法。过程与方法使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题,感受信息和问题之间的联系。情感态度与价值观帮助学生感受数学和生活的密切联系。教学重点能够从图文中发现信息,提出问题和解决问题。教学难点掌握一步应用题的结构和数量关系。教学方法讲授法、讲练结合、自主探究学法指导让学生在发现信息、提出问题、解决问题的同时,关注数量关系和应用题的结构教学准备(教具与学具)口算卡片,课件。教学过程二备批注(集体备课)三备批注(个人修改)一、复习(出示幻灯片2)15-8=。12-5=13-7=11+6=14-9=16-9=11+3=5+7=15-7=。比教师:用一个对一个的方法想。二、新授(板书课题:解决问题)教学例6。(幻灯片3)。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个??可以怎么解决?,比多少。出示:小雪套中7个,小华套中12个。教师:请大家用摆一摆的方法,第一行摆小雪的个数,第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒,并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆,这样便于观察。提问:哪一行摆得多?并指出小华比小雪多的个数,说出小华比小雪多了几个。教师边提问边检查学生摆得是否正确,再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后,教师根据学生摆的情况,启发学生思考,小华比小雪多得的个数,就是小华比小雪多摆了几个。:刚才我们用摆一摆的方法,知道小华比小雪多摆了5根小棒,就表示小华比小雪多套了5个。那么大家想一想,这一道应用题告诉我们的信息是什么,要我们求的问题又是什么?再用画图的方法画一画信息和问题。教师:要求小华比小雪多套几个,应该怎样想呢