《婴幼儿早期教育》PPT课件.ppt

让每个儿童都享有一个最佳的人生开端婴幼儿早期教育Earlyinfanteducation*儿童早期教育(Earlychildhoodeducation,ECE)简称早教是指从儿童出生到8岁,根据其生长发育规律及其神经心理发育特点,利用客观外界环境和某些教育训练方法,有目的、有计划、有系统地给予儿童某些器官(如感知觉器官、大脑等)以丰富刺激,进行略为超前的教育和训练,培养儿童感觉、动作、语言、认知、行为和习惯,发挥最大潜能*婴幼儿早期教育0~3岁可塑性最强的时期儿童体格、神经、心理和智能发育的关键时期*一、婴幼儿早教的重要性(一)大脑的发育婴幼儿大脑结构与功能的发育,为早教提供了物质基础早期教育和训练能促进大脑发育(二)智力发展的需要婴幼儿期是智力发展的最佳时期,科学的早教可促进儿童智力发展(三)社会发展的需要*婴幼儿期大脑结构与功能的发育出生时,脑神经细胞数与成人相同,约140亿个左右3岁时,脑神经细胞分化大致完成,功能趋向成熟之后的生长——神经细胞体积的增大与之相连的突触数量增加大脑表面的皱折和沟回加深*神经链接*脑重脑重占成人脑重的百分比出生:350g25%9个月:700g50%12个月:900g60%2-3岁:900~1000g75%4-5岁:1300g80-90%*早教与智力发展开始教育的时间越早越好0岁开始理想的教育——可发展智力的100%5岁开始理想的教育——只能发展智力的60%智力发展具有不等速性婴幼儿大脑发育的一次性——错过发育的关键期将永远无法达到原来应有的智力水平*二、早教的原则(一)适宜性适宜神经心理和体格发育规律——略超前,循序渐进适宜遗传素质及个性特点——个性化,因材施教(二)直观性-注意感知觉器官的刺激——多看、多听、多触摸(三)连续性-按照小儿认识的规律有步骤地持续进行(四)主动性-在游戏和活动中学习,把学习变为小儿自己的需要*(五)多样化目的:智力培养和非智力因素的培养教育方式:实物、图片、游戏...——寓教于乐(六)一致性-教育目的、任务和内容应基本一致(七)督导性-适时地提醒和指导(八)保教结合*