一年级下册《冬冬读课文》教学设计和教学反思板书阅读.docx

一年级下册《冬冬读课文》教学设计和教学反思板书阅读《冬冬读课文》教学设计1 教学目标: (包括多音字“教”),会写4个,进一步激发同学学习汉字的兴趣。 ,体会友谊的美好与可贵,培养尊重朋友、爱朋友的美德。 ;在扮演中培养同学的创新精神、求异思维和想象力。教学重点、难点: 理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?”懂得怎样才是真正的朋友,培养尊重朋友、爱朋友的美德。教学过程: 第一课时一、创设情景,导入课题。今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲,想听吗?(想)仔细听,歌中唱的什么?(放MTV《找朋友》,师生拍手唱。)这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文《冬冬读课文》。[由于本篇课文较平实,没有同学喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的故事情节,所以同学可能对它不太感兴趣。于是我从同学熟悉、喜爱的歌曲《找朋友》入手,使同学在听歌、唱歌的同时,不知不觉地进入到本课的学习中,并结合课题,认识“读课文”三个生字。] 二、初读课文,探究识字。(一)初读课文,了解内容。 。要求读准字音,读清句子,圈出不认识的字用自身最喜欢的方式解决。 。一个读一个听,遇到问题相互交流、解决。 。(同学根据自身意愿读给本组同学听,也可以读给其他组的同学听。) 。(谁读得最棒?你能把自身喜欢的段落读给大家听吗?这位同学读的时候其他同学认真听,听后评一评。) [在这一环节中,我把同学的主要活动放在“读”上,指导同学试读、同桌读、小组读、指名读等,给每个同学充分的读书时间。在反复读的活动中,同学对课文内容有了整体的感知,同时从中感受到读书的乐趣。此外,我还利用同学互评、自评手段,指导同学养成认真倾听、善于发现他人优点的良好学习习惯。同时他们也会情不自禁的将自身与他人作比较,进行隐性的自我评价。] (二)识字教学。(课件出示生动的水果卡通图)每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗? 、领读、“开火车”读、“找朋友”(用喜欢的字组词或说话)。 。①你都记住了哪些字?把你的好方法说给同学听听。②“读、课、请”这三个字与什么有关?你还知道哪些带有言字旁的字? ③你能用什么好方法记住“站”、“这”两字?④这些字中你认为哪个最难记,你是怎样记住它的?(同学间汇报、交流识字方法) :“教室里没有人再笑了”,“哥哥教妹妹写字”,读中体会多音字“教”的不同用法。(在一定的语言环境中识字,体现字不离词、词不离句。) “叠高楼”,巩固生字的掌握情况。[生字教学对一年级儿童来说往往很枯燥,为达到识字的情感态度价值观目标,我创设了丰富多彩的教学情境,采用了摘卡识字、“开火车”认读、“叠高楼”等游戏识字法,同学以极大的兴趣参与识字游戏,个个迫不和待、跃跃欲试,培养了同学学习汉字的兴趣,达到了预期目的。] 三、理解读文,拓展练习。(一)理解课文。 :这课的生字大家都认识了,课文肯定能读得更好。 、指名读。(做到准确、流利地读) :冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?这时丁丁是怎样做的?说一说你的看法。 、汇报。(因为其他同学不懂得尊重同学,不知道这样做会