教学需要“悟”.doc

教学需要"悟"在教学实践中我觉得要提高教学效果,达到教学目的,必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章:加强学生的参与意识;增加学生的参与机会;提高学生的参与质量;培养学生的参与能力。在这里反思自己的课堂,有时觉得较活跃,有时觉得太呆板,学生有时是傻傻的望着你,有时连笔也不舍得动一下,这主要与我们老师调动学生的积极性上有关系。我们老师要善于调动学生的积极性,要设计一些能吸引学生眼球的,感兴趣的东西,从而引入课堂。最近有一点感受很深刻,那就是教学需要我们去“悟”。悟目标:教学目标不是教学参考书上写的,而是教师对教材,对学生,对数学活动理解的诠释。悟难点:对于同一节课,教学重点是一样的,但是教学难点是不一样的。因为学生的情况不一样,教学难点是学生学习中可能出现的问题。悟过程:教师追求水到渠成的教学过程,但怎么可能每节课都是那样呀,所以在磕磕绊绊的过程中,教师应该悟学生学习的变化,感受他们经历过程中对知识和技能理解和掌握。悟交流:每节课后,或者有人听课、评课,或者有同伴进行交流,那么教师都应该对这些环节进行反思,对于别人提出的每一点,都要思考,看看说的是否是自己确实存在的,哪些需要改正,哪些需要发扬,教师应该心中清楚,不能随风倒,失去了自己的教学风格。教学是一种创造,不是重复,如果是重复就没有意思了,那就会不想教书,想做别的。如果是创造,那就需要用积极的态度去迎接,那样课堂就会产生一种涌动,是生命价值的体现,是新课堂教学的灵魂。在今后的教学中我会通过设计适当的教学程序,引导学生从中悟出一定的方法。例如:学生学会一个内容后,教师就组织学生进行小结,让学生相互交流,鼓励并指导学生结合自己的实际情况。总结出个人行之有效的学习方法,对自己的学习过程进行反思,学生可以适当调整自己的学习行为,进而提高学生的参与能力。