大班捉迷藏教案.docx

大班捉迷藏教案篇一:幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》1、通过阅读图书,观察艾玛和群象的神态,初步了解故事内容,了解艾玛的"特殊",体会艾玛的调皮、紧张的心理,感受幽默快乐的情绪。2、能专注的阅读图书,产生阅读的兴趣。。活动过程:(一)拼花格子大象,引发兴趣。集体拼图游戏师:"请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。"幼1:哎呀,是一只花格子大象。幼2:身上五颜六色的真好看。师:"今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。此环节安排用心良苦,有两点巧妙之处:利用操作游戏很自然的导入关于"大象"的阅读活动,吊足了孩子的胃口;"拼出的大象"与图书相吻合,将大象的特别之处前置,一目了然。(二)师生第一次阅读,在教师引导下理解内容。1、认识封面、书名、作者师:封面上有什么?数一数身上有哪些颜色?幼1:花格子大象;幼2:有红色、黄色、绿色……师:这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》,、任溶溶翻译的。2、逐幅观察图1--图8,了解内容,感受色彩鲜艳的画面。师:(图1)这些大象长得什么样?幼儿观察后很快发现:有的大象年纪大了,都有皱纹了;有的大象高大;有的大象胖胖的……师:(图2、3)这是谁?它们在干什么?幼:这是艾玛,它们在玩游戏。幼:它们把艾玛抛起来了,玩得很高兴……(师朗读文本文字)师:(图4、5)灰象们都睡了,艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?幼:艾玛睡不着,想出去玩。幼:艾玛的眼睛偷偷看看大象,在想怎么逗它们玩的主意……师:图6、7、8:艾玛在干什么?它会变成什么样子?幼儿一页一页专注的翻看,手指图边看边说。特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子,幼儿模仿角色动作,有的皱着眉头用劲的样子,有的摇头晃脑的样子……个个都很投入到角色中。3、重点观察图9、11、12、14,观察艾玛和群像的神态细节,感受艾玛的调皮、幽默和快乐。图9:艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中,找一找哪个是艾玛?为什么?幼儿立即手指中间的一只大象叫起来:在那儿。师:在哪儿?从哪里看出来的?幼1:其他大象都闭着眼睛,艾玛睁着眼睛四处看。幼2:他翘着鼻子、抬着腿走路的样子,一下子看出来了……师:艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢,有点得意、有点调皮的样子,大家学一学。图11:艾玛回来很长时间了,其他大象什么表情?大象们认出艾玛了吗?艾玛在哪里?它又是什么表情?幼:大象还是闭着眼睛一动不动。幼:它们没认出来,艾玛高兴的笑了。幼:至于艾玛是翘着鼻子,眼睛斜看大象。师阅读原文文字,问:艾玛眼睛瞪大,卷起长鼻子笑起来,大家学一学图12:突然大象们怎么了?BOOO!什么意思?幼:耳朵竖起来,吓了一跳。幼一边说一边做着眼神:大象被吓了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。大家听了哈哈笑起来,很自然的也学起大象吓了一跳,吃惊的样子,唯妙唯肖。图14:下雨了,艾玛的花格子图案又出现了,大象们看到了是什么反应呢?每只大象笑的样子不一样,大家学一学。幼儿:有的坐着,鼻子翘上天大笑;有的捂着嘴笑;有的背靠背笑;有的张大嘴笑……大家学动作把活动推向了高潮,孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。4、师生第二次完整的阅读图书。阅读后提问:如果这个世界上每个人都长的一样,好不好?会发生什么事呢?大象们喜欢艾玛吗?(艾玛是大家的开心果,不管是什么样子,大家一样的喜欢,长得好不好看并不重要。)(三)迁移经验:艾玛捉迷藏出示三种类型图片,颜色干扰图;迷宫图;点线轮廓图:艾玛来和我们小朋友捉迷藏啦,请大家找一找它藏在哪里?通过操作游戏,就像故事中艾玛与群像开玩笑一样,利用自己的与众不同,带给大家欢乐。在寻找过程中,再次感受艾玛的与众不同;在寻找过程中,培养观察能力;在寻找过程中,保持对艾玛的兴趣,培养阅读的兴趣。篇二:大班幼儿教案春天和我我捉迷藏大班音乐教案《春天跟我捉迷藏》目标:1、熟悉歌曲的旋律,在画面中理解歌词。2、能够大胆想象创编歌曲。3、感受美丽的春天带来的快乐体验。活动准备:关于春天变化的PPT图片、图谱、歌曲音乐及伴奏录音活动过程:一、听音乐,感受春天的美丽。1、导入:“春天来了的时候,它就像一个调皮的小朋友,和我们捉迷藏,我们来听一听,春天都躲在了哪里呢?”——老师放音乐,幼儿欣赏。“你们都听到了春天躲在哪里呢?”——幼儿回答,老师将相应的图片逐一贴在黑板上。(如果幼儿没有听完整,老师可以重复放一遍音乐。——师小结:“原来春天不仅是一首好听的歌曲,还是一副美丽的图画。”2、师:“春天又是怎么和我们躲迷藏的呢?”(幼儿猜想)——老师再次播放音乐,幼儿倾听寻找。——老师请幼儿根据自己听到的回答,并出示相应的图谱,帮助幼儿归纳小结。二、学唱歌曲1、老师和幼儿一起跟着图谱学唱歌曲。2、老师帮助幼儿一起观察歌曲中藏着的秘密,“乐句中重复的旋律”。——刚才小朋