人物传记类文言文阅读指导.doc

人物传记类文言文阅读指导【考点精讲】,一般选自史书中的人物传记或笔记,选文侧重于忧国忧民,展示个性,为人处世等内容。 。对考生语言的积累及理解文言文内容和形式的考查,以及对文本的鉴赏,将是今后文言文试题考查的侧重点。 。文化内涵和品位对现实生活的观照,将是语文中考文言试题选文和命题的崭新价值取向。【方法攻略】阅读文言文人物传记的方法大致有以下几点:。对于阅读材料,要从头到尾,慢慢读完。速度不能太快,太快了不能理解词句,也不能把握内容;速度也不能太慢,字斟句酌既没有必要,考试时间也不允许。词句意思和所熊脍容能够大致理解就可以了。通读要完整,如果有文章出处和疑难注释,也要一并读完。。对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来,各层意思之间可以用竖线断开。“重要信息”主要指传主的姓名、官职及其变动情况、工作地点及其变动情况等等;“可能干扰阅读理解的文字”主要指文中的一些名词术语,如人名、地名、官职名专用术语等,这些词语往往有特点含义,如果误以为是普通词语,那就会在理解上出差错。有些同学通读文言文材料时,不习惯动手,不留下阅读的痕迹,这不利于提高阅读的效率。当然,阅读熟练以后,经验丰富以后,可以简化一些,只选最重要的作些圈画就可以了;但是,在训练的初期,一定要做得细一些,到位一些。“难”。中考文言文考查,一般都会选用浅易的文言文阅读材料。即:词语都是常见或次常见的文言实词和虚词;句式多为跟现代汉语相同的句式,或者几种常见的文言文特殊句式;文中所写之景、所记之事、所说之物、所议之理比较好懂;专用名词术语较少,而且一般都是初中教材中出现过的,不是非查工具书不可的文字。尽管如此,由于考生各自的情况不同,有些人难免会碰到一些一下子理解不出的词语和句子。这时候不要紧张,正确的做法是先“跨”过去。可能读到后面再返回来看就迎刃而解了,也有可能文后有注释,还有可能题目中有启示,或者命题回避了这一难点。因此,整体感知时,一般不要在个别词句上多作推敲,以免浪费时间;即使答题时非得弄清这一难点,到时候再说也不迟。。在通读全文、整体感知中碰到的问题,能够借助上下文和试题来解决,是很重要的方法和能力。善于借助上下文的内容、句式,善于借助试题,可以解决很多问题。如果阅读材料有出处说明或疑难注释,有时也可以借助理解。一、郑玄传(节选)(17分)郑玄①字康成,北海高密人也。玄少为乡啬夫②,得休归,常诣学官③,不乐为吏。父数怒之,不能禁。遂造太学受业,又从东郡张恭祖受《周官》、《礼记》、《左氏春秋》、《韩诗》、《古文尚书》。以山东无足问者,乃西入关。因涿郡卢植④,事扶风⑤马融⑥。融门徒四百余人,升堂⑦进者五十余生。融素骄贵。玄在门下三年不得见乃使高业弟子传受于玄。玄日夜寻⑧诵,未尝怠倦。会融集诸生考论图纬⑨,闻玄善算,乃召见于楼上。玄因从质诸疑义,问毕辞归。融喟⑩然门人曰:“郑生今去,吾道东矣”。选自《后汉书·郑玄传》【注释】①郑玄:东汉经学家。②啬夫:一种乡宫。③学官:又称“教官”,主管学务的官员和官学教师。④卢植:字子干,官至尚书。⑤扶风:郡名。⑥马融:东汉经学家、文学家。⑦升堂:指在学问和能技方面有高深的造诣。⑧寻:探究。⑨图纬: