人物传记类文言文阅读指导.doc

人物传记类文言文阅读指导
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【考点精讲】
1．所选的语段大多是短小而有情节的故事，一般选自史书中的人物传记或笔记，选文侧重于忧国忧民,展示个性，为人处世等内容。　
２。侧重考查语言的积累和对文本的理解能力。对考生语言的积累及理解文言文内容和形式的考查，以及对文本的鉴赏,将是今后文言文试题考查的侧重点。
　 3. ,将是语文中考文言试题选文和命题的崭新价值取向。
【方法攻略】
阅读文言文人物传记的方法大致有以下几点：
1. 通读。对于阅读材料,要从头到尾,慢慢读完。速度不能太快,太快了不能理解词句,也不能把握内容；速度也不能太慢，字斟句酌既没有必要，考试时间也不允许。词句意思和所熊脍容能够大致理解就可以了。通读要完整,如果有文章出处和疑难注释,也要一并读完。
２.　圈画。对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线断开.“重要信息"主要指传主的姓名、官职及其变动情况、工作地点及其变动情况等等；“可能干扰阅读理解的文字”主要指文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名专用术语等，这些词语往往有特点含义,如果误以为是普通词语，那就会在理解上出差错。有些同学通读文言文材料时，不习惯动手，不留下阅读的痕迹，,阅读熟练以后，经验丰富以后,可以简化一些,只选最重要的作些圈画就可以了；但是，在训练的初期，一定要做得细一些,到位一些。
３。 跨“难”。中考文言文考查,一般都会选用浅易的文言文阅读材料。即：词语都是常见或次常见的文言实词和虚词；句式多为跟现代汉语相同的句式，或者几种常见的文言
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文特殊句式;文中所写之景、所记之事、所说之物、所议之理比较好懂；专用名词术语较少，而且一般都是初中教材中出现过的，不是非查工具书不可的文字。尽管如此,由于考生各自的情况不同，有些人难免会碰到一些一下子理解不出的词语和句子。这时候不要紧张，正确的做法是先“跨”,也有可能文后有注释,还有可能题目中有启示，或者命题回避了这一难点。因此,整体感知时，一般不要在个别词句上多作推敲,以免浪费时间;即使答题时非得弄清这一难点，到时候再说也不迟.
4． 借助。在通读全文、整体感知中碰到的问题,能够借助上下文和试题来解决，是很重要的方法和能力。善于借助上下文的内容、句式，善于借助试题，可以解决很多问题。如果阅读材料有出处说明或疑难注释，有时也可以借助理解。
一、郑玄传(节选)（１7分)
郑玄①字康成，②，得休归，常诣学官③,不乐为吏。父数怒之，不能禁。遂造太学受业，又从东郡张恭祖受《周官》、《礼记》、《左氏春秋》、《韩诗》、《古文尚书》。以山东无足问者,乃西入关。因涿郡卢植④,事扶风⑤马融⑥。
融门徒四百余人，升堂⑦。⑧诵，未尝怠倦。会融集诸生考论图纬⑨，闻玄善算，乃召见于楼上。玄因从质诸疑义,问毕辞归。融喟⑩然门人曰：“郑生今去，吾道东矣”.