教师本真权威的回归-教育学原理专业论文.docx

独创性声明学位论文题目:本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中己加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者:碳彩莉签字日期:沙f岁年户月/口号学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院(筹)可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书,本论文:口不保密,签字日期:砂ff年归/o日 签字日期:少矿年多月/9日万方数据目 录摘要 .IABSTRACT .IlI绪言 .. 1(一)问题的提出 ..“育人为本”的价值取向呼唤本真的教师权威 “育人为本”价值取向相违背的教师权威失真现象 3(二)文献综述 一4(三)研究的基本设计 ..9一、教师本真权威的澄明 ..11(一)本真的教育:师生间深层次的灵魂交往活动 11(二)当前教育改革价值取向:强调教育中人的回归 13(三)何谓权威 14(四)教师本真权威的含义与特征 19二、教师权威失真的现实表征及其分类 23(一)教师权威失真的现实表征 23l∥币生间存在的教育暴力 . .243∥币生交往萎缩为简单的知识授受 .26(二)教师权威失真的类型划分 26三、教师权威失真的原因探析 ..29(一)理性人假设和理性主义知识观对教师权威失真的影响 . .30(二)传统权威文化中遗留的专制性思想导致教师权威失真 “三纲”伦理制度为核心的传统权威文化的形成与发展 .“三纲”伦理制度为核心的权威文化对教师权威的影响 .34(三)管理主义和功利主义倾向的教师评价制度导致教师权威失真 . .38万方数据四、教师本真权威的回归 .41(一)教师权威应更多体现非理性主义的价值观 . .. ....44(二)继承我国古代文化中的积极因素,(三) .51善烤文献 .53著作: .53硕博论文: .54期刊类: .54后记 .57万方数据摘要教师本真权威的回归教育学原理专业硕士硼吭生贺晓亮指导老师 么加利教授摘要教师权威体现教师对学生的影响关系,是一种隐形教育资源和教育力量,会对学生成长和教育活动自身产生重要作用;然而在现实的教育实践中不少教师权威走向失真。作为一种教育病理现象,权威失真导致作为一种“资源”和“力量”的教师权威其自身功能逐渐弱化、丧失,甚至起反作用,从而整体上发挥着一种负向功能。与教师权威失真相伴随而出现的是对教师权威的批判,这种批判很大程度上将“教师权威”看做教育的一颗绊脚石,视其为一种否定性的存在,从而认为应该予以消解。其实这是对“教师权威”的一种偏见和误解,它混淆了“失真的教师权威”和“教师权威”之间的关系,因此应该对此进行澄清。作为一项由人参与并最终指向人的发展的特殊活动,本真的教育应是师生两个主体间灵魂的交往过程,在此交往过程中学生逐渐成才和成人。因此在教师富有“教育性”的引导之下,学生的内在潜能和内在力量得到最大程度的发挥与生成,从而使学生实现自我发展,这是教育的应有之义。当前我国无论是教育理论研究,还是在教育改革实践中都越来越强调教育“育人为本"的本体价值,越来越关注教育中“人”的回归,这与上述本真教育的内涵是相一致的。总之,本真的教育与育人为本的教育改革价值取向,呼唤一种与之相适切的本真的教师权威。综上所述,无论是从实践中存在的教师权威失真现象及其危害来考量,还是从人们对教师权威存在的误解和偏见出发,抑或是从本真教育及教育改革的价值取向对教师本真权威的客观要求来看,都在向我们提出一个研究课题:关注教师权威失真,并让教师权威回归其本真。按照明确核心概念、分析存在的问题、探究导致问题的原因、提出相应的对策的研究思路,文章共包括四个部分:第一部分,明确教师本真权威的内涵。教师权威存在于教育场域,与其他社会领域的权威相比有其特殊性。研究站在教育的立场,在对“教育”和“权威”的内涵进