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财会月刊·全国优秀经济期刊
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应用型会计本科实践课程体系改革研究
李勤
广东技术师范学院广州 510633
渊冤
【摘要】本文指出了现行会计学本科实践课程体系存在的问题,确立了重构会计实践课程体系应遵循的原则,并构建
了新的会计实践教学体系。
【关键词】会计学实践课程体系实习
随着我国高等教育的快速发展,高等教育由“精英”教育几个方面: 实践教学依附于理论课程,教学时间和效果难以
淤
向”大众化”教育转变。教学型的普通高校主要承担着社会各得到有效保证; 实践教学方式、教学内容脱离实际,难以培
于
种各样应用型人才的培养任务,而从人才市场需求缺口来看, 养学生解决实际问题的能力; 实践教学项目单一,难以培养
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也主要集中在应用型人才上。应用型人才的培养是以应用能学生的综合能力; 会计实践教学层次较低,不利于学生创新
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力为核心构建学生的知识结构、能力结构、素质结构和培养方意识的培养; 指导教师实践经验不足,影响实践教学质量;
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案的,在课程体系、教学内容和教学方式上,形成了理论教学缺乏相对稳定的校外实习基地,实习效果参差不齐。
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和实践教学两个并行的教学体系,尤其要加强实践性教学环一、重构会计实践课程体系应遵循的原则
节,突出应用性和实践性。重视以就业为导向的本科教育实践由于会计工作的专业性、综合性、规范性要求,以及信息
教学,构建以职业能力为核心的实践教学体系,对培养高素质技术在会计实务工作中的广泛应用,使得会计实践性教学涉
应用型人才尤为重要。及的知识和技术十分丰富。会计实践性教学课程体系的建设
根据经济建设和社会发展对高素质应用型人才的需求, 应体现以下原则:
会计学作为一个实践性、技术性要求较高的学科,在实践教学(1)循序渐进的原则,构建多模块实验课程体系。运用辩
环节与社会发展和需求还存在一定的差距,主要表现在以下证唯物主义认识论和建构主义的相关理论,遵循由简单到复
审计技术,才能成功采集到所需数据,获取充分适当的审计证成这一系统工程的。为了更好地达到预期效果,还需要相关学
据,实现审计目标。而且为了降低复杂信息技术环境下的审计科的配合,这就需要在制定会计专业本科教学计划时加以统
成本,提高审计效率,也需要审计人员掌握必要的计算机辅助筹考虑,合理安排学科基础课、专业必修课、专业选修课与专
审计技术。计算机辅助审计技术已成为审计人员在信息技术业实践课。除了开设会计审计系列课程以外,还应开设相关基
环境下高效执行审计的必备技能。显然,开展计算机辅助审计础课与专业必修课,如哲学、微观经济学、宏观经济学、统计学
教学是势在必行的。在高校开展计算机辅助审计教学,当前最原理、经济法、税法、财政学、金融学、市场营销学、管理学、资
大的障碍有两个,一是缺乏适用的教学审计软件及配套数据产评估学、ERP 系统应用等;另外还应开设一些专业选修课,
库,二是缺乏胜任的师资。针对第一个障碍,笔者认为由高校如企业内部控制、公司战略与风险管理、政府与非盈利组织会
与公司联合开发较为适宜。针对第二个障碍,渠道有三个:一计、财产保险、税务筹划、Excel 高级财务应用、电子商务、逻辑
是引进( 高校引进这方面的专门人才),二是送出(送现有审计学、组织行为学等;对于