评委教案.doc

15一个中国孩子的呼声知识技能目标 1、有感情地朗读课文。 2、理解信的主要内容,体会作者所表达的真挚情感。过程方法目标 1、引导学生进行探究性学习,通过对语言文字的阅读、感悟,理解小作者失去亲人的痛苦和渴望和平的真挚感情。 2、让学生通过交流课前搜集的图片、资料谈理解,讲感受,教师提供课件,帮助学生理解现代战争的残酷及对无辜人民的伤害。 3、通过有感情地朗读与小作者产生共鸣,树立维护和平的观念。情感态度目标 1、能联系实际,感受小作者渴望和平的美好心愿。 2、树立热爱和平、维护和平的信念。学习重点 体会我对父亲的深切怀念,对和平的无比渴望。学,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”,树立维护和平的观念。教学准备 1、学生课前收集有关几十年的战争的简要资料。 2、录像(关于美国攻打伊拉克)3、课件(有关文字、图片)一、复习导入 1、回顾通过第一课时的学习,了解到哪些内容。 2、这节课将进一步来感受作者失去父亲的悲痛和对和平的渴望。 二、自主体验,读中感悟 1、自由放声读3—4段,遇上你最受感动的句子,多读几遍,作上简单的批注或与同桌交流。 2、读后交流(估计学生会抓住以下几句谈体会)(1)两年多来,我们全家沉浸在巨大的悲痛中…… 学生谈体会——体验读——评读——齐读。(2)我如约捧着鲜花,接到的却是父亲的遗体。鲜血染红了他的征衣,腕上浸满了凝固的血。(谈体会)(3)角色置换,体验心情。师:想起当时在机场与父亲分别时他那深情的目光,我们那美妙的相约,而今我捧来鲜花,接到的却是父亲的遗体,此时此景小作者会怎么说怎么做?(4)导读第3、4段(5)爸爸精通四国语言,他的死是光荣的……(谈体会——指导有感情朗读。) 3、过渡: 从刚才大家的汇报中,我们知道爸爸是一位捍卫和平的勇士,一个才华横溢的人才,一位可歌可泣的父亲,就这样被战争夺去了生命,小作者在信中向我们倾诉了他的悲痛之余,还想到了什么? 三、读中生疑,交流悟情 1、请大家用自己喜欢的方式学6—7段,在不理解处作上记号,在小组内交流。 2、以小组为单位质疑(生:我们小组刚才在交流中解决了××问题,还有××问题不理解……) (估计有以下几个问题) “和平之花……”这句话什么意思? b.“不少地区还弥漫着战争的硝烟”是什么意思? c.“今天”是不是指现在的2003年? 3、交流资料,合作释疑。 ①  联系写信的日期理解“今天”,理解“五十一年前”。②交流课前收集的资料,理解问题b.(学生展示课前收集有关战争资料,并谈自己对资料的感受。) 4、过渡:是呀,从刚才大家列举的各地战争,可见我们人类虽告别了20世纪,却告别不了战争与血腥,进入新世纪的门槛,2003年3月20日,不幸的伊拉克硝烟滚滚,无辜的人民饱受苦难,请看录像。 5、学生观看“英国攻打伊拉克”的录像。 6、谈观后感(对战争的憎恨,对人民的同情……) 7、导读:战争给人类带来巨大的苦难,和平需要全世界人民共同悍卫,文中小作者立下志愿(齐读第7段最后1句:我们一定要像爸爸……) 8、导向实践,深化认识。 ①小作者的父亲做了个捍卫和平的勇士,为了制