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《工程力学》课程的工学结合教学模式探讨朱品武(武汉船舶职业技术学院,武汉,430050)摘要:根据高职教育的人才培养目标,分析了高职院校机械类专业教学中存在的问题,并对工学结合模式下《工程力学》课程教学改革进行了探讨。关键词:工学结合;工程力学;教学改革1、背景当前高等职业技术教育的人才培养目标是培养能适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的、德智体美全面发展的高等技术应用型专门人才。这类人才主要从事技术的应用和运作,因此,他们应具备必要的理论知识和较强的实践能力。高职教育的培养目标,决定了高职教育的教学过程中各个环节必须以应用为主旨和特征来构建课程和教学内容体系。实行工学结合是遵循职业教育发展规律、全面贯彻党的教育方针的需要,是坚持以就业为导向、有效促进学生就业的需要,是减轻学生经济负担、扩大职业教育规模的需要。实行工学结合的教学模式是我国职业教育改革与发展的重要方向,探索工学结合的教学模式是职业教育改革与发展的关键问题。首要的是转变教育观念,从专业学科为核心向职业岗位和就业为核心转变,从传统的偏重传授知识向注重提高就业能力和培养综合职业素质转变。在此基础上,积极推进教学内容和教学形式改革,形成内部体系完整、外部关系协调的工学结合教学模式。2、高职《工程力学》课教学中存在的问题目前,传统的学院式教育在高职教育中依然处处可见。那就是在教学中重理论、轻实践,专项技能训练少又不结合企业的实际需求,这样是不可能培养出适应社会需要的技能型人才的。《工程力学》是高职机械类专业和近机类专业的必修课程,是一门重要的技术基础课。长期以来,这门课程教学过分强调在理论上的系统性与完整性,教学方法陈旧,课堂气氛沉闷,再加上知识本身的枯燥,学生学习缺乏主动性与积极性,导致教学效果不理想,学生成绩不佳,从而影响后续课程的学习。实际上,工程力学是联系基础学科与工程学科之间的技术科学。既有较强的理论,又与工程和生产实践密切联系。《工程力学》课作为一门技术基础课,在工程实际应用中起着不可忽视的作用。随着科学技术的发展,工程力学的新知识不断涌现,工程技术对《工程力学》课的要求也越来越高,但教学计划中该课程的课时数却越来越少,使得教学实施过程中出现了较多的问题。因此,需要对《工程力学》课程教学内容和教材体系做进一步的调整,适当注重学生的创新能力培养,使学生学会应用所学知识解决一般工程中的基础问题,以适应当前社会对应用型、技能型人才的需要。3、工学结合模式下课程改革设想工学结合是一种基于工作过程的教育模式,主体是学生。应该以职业为导向,充分利用学校内、外不同的教育环境和资源,把校内的课堂教学和校外的直接获取实际经验工作有机结合,贯穿于人才培养过程之中。在校内,学生以求学者的身份,根据专业教学的要求参与各种理论知识的学习和专业技能的实训;在校外,学生以工作者的身份,根据市场的需求参加与所学专业相关的实际工作。从而,提高学生的综合素质和就业竞争能力,提高学校教育对社会需求的适应能力。在机械类专业的教学中实行工学交替,实现工学结合,可以使学生更好地熟悉生产情况,掌握机械产品制造技能,获得适应生产环境、解决实际问题的能力,为学生适应就业、竞争上岗打下坚实基础。实施素质能力教育、改革教学模式的主阵地之一是课堂教学。,改革教学方法首先,根据企业对技能型人才的基本要求,分析和确定本专