《虽有嘉肴》课件4.ppt

虽有嘉肴新课导入同学们,当一份份精美诱人的菜肴摆在你面前时,你能忍住举箸而后大快朵颐的垂涎欲滴之心吗?当你从书上习得一种新的技能时,你能抑制住亲自体验以证其能的跃跃欲试之心吗?我想,你们一定会响亮而肯定的回答“No”。今人犹此,含蓄而深沉的古人又会有怎样的举动呢?今天,就让我们一起走进《虽有嘉肴》,寻找答案吧!嘉肴(yáo)学学半(xiào)自强(qiǎng)兑命(yuè)读准字音作品链接《礼记》,又名《小戴礼记》,相传由西汉戴圣编纂,主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪,解释仪礼,记录孔子和弟子等的问答,记述修身做人的准则等。这部九万字左右的著作内容广博,门类杂多,涉及政治、法律、道德、哲学、历史、祭祀、文艺、日常生活、历法、地理等诸多方面,几乎包罗万象,集中体现了先秦儒家的政治、哲学和伦理思想,是研究先秦社会的重要资料。全书用记叙文形式写成,有的用短小生动的故事表明某一道理,有的气势磅礴、结构谨严,有的言简意赅、意味隽永,有的擅长心理描写和刻画,书中还收有大量富有哲理的格言、警句,精辟而深刻,具有较高的文学价值。:即使。旨:甘美。至道:最好的道理。至,达到极点。善:益处。自反:反省自己。是故:所以。教学相长:教与学互相促进,教别人,也能增长自己的学问。兑:通“说”,指殷商时期的贤相傅说。①不知其旨也(古义:味美;今义:旨意。)②然后能自强(古义:勉励;今义:强大,强盛)③教然后知困(古义:不通;今义:困难)3特殊句式倒装句:其此之谓乎!宾语“此”前置了,原顺序应为“其谓此之乎”。(1)虽有至道,弗学不知其善也。(2)是故学然后知不足,教然后知困。(3)知不足然后能自反,知困然后能自强也。(4)《兑命》曰:“学学半”,其此之谓乎?翻译句子【译】尽管有高深完善的道理,不去学习,就不会了解它的好处。【译】所以,通过学习才能知道自己的不足,通过教人才能感到(有些知识)理解不了。【译】知道自己的不足,这样以后才能反省自己;感到不了解,这样以后才能自我勉励。【译】《兑命》篇说:“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧!?请举例说明。,并解释。整体感知【交流】比喻论证:如开头以“味美”比喻“道善”,论说只有学习才能懂得“道”的好处。引用:如结尾,作者为了说明教学相长的道理,引用了《尚书·兑命》篇中的话,以此来增强说服力。【交流】教学相长。意为教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。深层探究1、你从“虽有佳肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也”悟出了什么道理?“教”与“学”的问题,请你找出作者的观点并简要解说。【交流】从这句话中我们可以看出儒家思想的一大特点:非常重视实践,要求把明白了的道理付诸于行动,通过行动来证明道理是否正确。【交流】作者的观点是“教学相长也”。它告诉我们:教和学是相互促进的,二者相铺相成。深层探究3、学习只会使人知识越来越丰富,思想越来越充实,本文中却说“学然后知不足”,你如何理解?,说理透彻,请你结合短文内容说说作者的写作思路。【交流】只有学习,才会知道知识浩如烟海,学问没有止境,所以,越学视野越开阔,越学越感到自己不足。【交流】第一句:采用比喻从反面阐述“学”的重要性。第二、三句:阐述教学相长,以强调“师生都要学习”。第四、五句:引用名言证明“教学相长”的道理。