王献之练字.doc

《王献之练字》是教科版实验教材三年级下册语文第六单元的一篇主体课文,课文讲述了王献之戒骄戒傲,认真、刻苦练字的故事。通过故事的阅读、挖掘引导学生懂得要想成功只有刻苦练习、坚持不懈、持之以恒。课文故事层次清晰,脉络分明,故事内容简洁,蕴含深刻的道理,是一篇极富教育意义的故事。【设计理念】《王献之练字》这篇课文,故事情节简单,语言生动、平易,内容贴近儿童生活,很适合小学生的阅读。本课教学教师不必讲解过多,运用三环七层的教学模式,采取以读为主的教学方法,放手学生读读议议,读懂小故事,充分发挥学生的主动性和主体作用。【教学目标】1、正确、流利、有感情地读课文。知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。2、知道王献之成为大书法家的“秘诀”,懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。3、理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。【教学重、难点】弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。【教学过程】入境明标:书法艺术是我国艺术宝库中的瑰宝,能写一手漂亮的这是非常让人羡慕的。现在请大家来欣赏一些书法作品。(课件播放王献之书法字帖)这些字笔划隽秀挺拔,结字萧散逸岩,顾盼有致,都出自晋代大书法家王献之之手。(简介王献之生平。)每个人的成功都不是与生俱来的,王献之也不例外。想知道他是怎么成功的吗?这节课我们就来学习《王献之练字》一课。(板书课题)学习交流:一、初读课文师:请同学们选择自己喜欢的方式读课文,要读准字音,读通词句。(学生自由朗读课文。有自读的、有同桌合作读的……)师:老师看到同学们读得都非常认真。字音有读不准的吗?老师来考考大家!字音的障碍我们已经成功解除了,那接下来请你们再默读课文,并且边读边思考:课文主要讲了一件什么事。(学生再读课文。)师:谁来说一说?生1:课文主要讲了王献之练字的故事。师:概括得真精练。谁能再来概括的说一说练字时发生了什么故事呢?生2:王献之在屋子里一连写了十几个“大”字,他选了一个送给他父亲看。他父亲没说什么,拿起笔来在“大”字上面加了一个点,变成“太”字。……(学生将整个故事详细的讲了一遍。)师(始终表现出认真倾听的样子):你的复述能力真强,不过老师是想让你概括的说一说。听听其他同学说好吗?(生3做出正确的回答。)二、学习交流师:通过文中你认识了一个怎样的王献之?生1:我认识了一个聪明的王献之。生2:我认识了一个从小就练字的王献之。生3:我认识了一个写一手好字的王献之。生4:我认识了一个自满的王献之。师:“自满”。你们怎么理解“自满”这个词?生:自满就是骄傲。师:联系上下文,“自满”怎么理解?生:自满就是王献之满足自己……(一时想不起怎样表达)师:满足于自己的成绩。师:谁会用“因为”“所以”的句式说一说“他常常受到人们的夸奖,他渐渐自满起来了。”生:因为他常常受到人们的夸奖,所以他渐渐的自满起来。师:你说得真对。这就是故事的起因,俗话说:谦受益,满招损。小献之这样的自满对他的成长有帮助吗?那又是一件什么事改变了他呢?相信同学们已经找到答案了。请同学们快速的朗读课文2-5自然段,并动笔画一画,同桌之间讨论回答下面问题生1:我知道了王献之写了一个“大”字给父亲看,父亲没夸他,挺生气的。师:噢?你怎么知道父亲挺生气的?生1:他写的字根本就不好,还去炫耀。师:这也正体现了小献之的什么?生:自满、骄傲。师