人音版音乐二上《我的家在日喀则》教案.doc

《我的家在日喀则》教案
教学目标:
1、通过欣赏藏族风光和音乐,感受雪域高原的美丽景色和风土人情。
2、以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》。
3、模仿藏族舞蹈的基本动作,并能随着歌曲的节奏边唱边表演。
4、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点:
1、用欢快有弹性的声音表演歌曲。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点:
随着歌曲的节奏边唱歌边表演。
教学准备:
钢琴、课件、课题贴纸、打击乐器(双响筒、三角特、串铃)。
教学过程:
一、节奏模仿导入
1、今天是第一次和大家见面,谁能介绍一下自己?说说你叫什么名字,家住在哪里,简单说住在哪个小区就行了。(请两三名学生介绍。)
2、现在我们用音乐的语言来对话好吗?
先模仿我拍出的节奏:x x x x ︱ x x ︱
3、我用这条节奏问,你也用相同的节奏回答我。
师: x x x x ︱ x x ︱( 学生回答有节奏感就行。)
你叫什么名字?
你的家在哪里?
二、创设情境
1、谢谢你们的介绍,今天我给大家请来了一个小朋友扎西,现在他要带大家去他的家乡参观。(课件播放藏族风光图片,并配上《我的家在日喀则》伴奏音乐。)
2、问:谁知道卓玛的家在哪里?你是怎么知道的? 生:西藏
师:(板书:日喀则)日喀则是西藏的第二大城市,日喀则是一句藏语,意思美丽的庄园。这里不仅景色漂亮,那里的人们还非常喜欢唱歌跳舞。
3、今天卓玛还要教大家唱一首藏族民歌呢,名字叫(《我的家在日喀则》补充课题)想不想学?我们一起来听听。
三、学唱歌曲
1、初听歌曲,(播放CD碟的音乐)感受音乐情绪和节拍特点。
师问:歌曲是几几拍(2/4),2/4用动作可以怎么表示?(如拍手、拍肩或拍腿)
2、复听歌曲,打节拍。
师:我们一起用拍手的方式为歌曲伴奏好吗?
(评:同学们2/4的强弱规律掌握的非常好。)
3、再听歌曲,按节奏朗诵歌词。
师:现在我要加大难度,一边拍手一边朗诵歌词,能不能做到?
提示反复记号。
4、学生模仿模仿藏族舞蹈的基本动作。
师:藏族人非常善于跳舞,老师也学了几个藏族的舞蹈动作,大家起立,跟我一起来跳吧。(随音乐舞蹈。)
师:简单讲解分解动作
5、学习衬词:“啊索啊索马里拉”
A、师:这是一首藏族民歌,歌曲中哪一句是藏语?
生:“啊索啊索马里拉”
师:真聪明,一下就找到了。“啊索啊索马里拉”是衬词,和我们演唱的歌曲《一对好朋友》中的“哩喽喽”是一样的,表示一种很高兴的心情。
B、指名学生读这句衬词,老师示范,衬词要念得很轻快有弹性。
C、钢琴带唱最后两句,注意唱高音时声音稍微轻一点,不要大喊大叫。
6、钢琴伴奏