《搭石》(读写联动)教学设计教学目标:“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。教学重、难点:。,丰富文章内容,体会思想感情。教学准备:课件教学过程一,文本导入,引出搭石1.(出示课件)从课文情境入手,引出课题。,齐读课题。二,整体感知,,思考:什么是搭石?搭石给你留下了怎样的印象?"什么是搭石"。,找出课文中写搭石很美的一句话(搭石,构成了家乡的一道风景)。三、自主寻美,品味搭石看得见的美1、走搭石每当上工,下工……给人画一般的美感。(1)读通句子,正音。(2)引导学生用联系语境,想象画面等方法理解重点词语"协调有序、清波漾漾、人影绰绰"。(3)反复创设真实情境,深入体会画面的美,相机指导朗读。(4)变换文字的排列,读出诗的韵味。(5)补充作者的生活体验,配乐情境引读。看不见的美 2、调搭石这是一位怎样的老人?相机指导朗读。 ……看成理所当然的事.(1).(2)理解“理所当然”.(3)透过一代又一代人的“理所当然”,你又看出了什么?(4)先扶后放,写话训练每天该有多少人来走搭石呀,假如怀抱着宝宝的妈妈来走搭石,假如……假如……,谁总会怎么做,:假如遇到怀抱着宝宝的妈妈来走搭石,年轻人总要___________,
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