《鲁提辖拳打镇关西》教学设计.doc

《鲁提辖拳打镇关西》教学设计教学设想课文歌颂了杀富济贫的英雄豪情,反映了封建时代人民大众除暴安良、伸张正义的强烈愿望和幻想。在教学中,除抓住语言描写和细节描写体会人物形象之外,还应注意作品与现实生活的时代距离,引导学生全面评价人物,提高审美趣味。本文故事情节学生较易把握,可通过复述训练达到欣赏的目的。为进一步理解鲁达的性格特征,可指导学生进行扩展阅读或比较阅读。课时安排2课时。第一课时教学内容和步骤一、,利用注解,解决词语疑难。,结合课后练习二:“鲁提辖的性格既有鲁莽的一面,也有细心的一面”,在课文空白处根据具体情节注明性格。二、。指名学生作简介,然后教师讲述:施耐庵,大约是元末明初人。课文节选自《水浒传》七十一回本第三回。《水浒传》叙述了北宋末年宋江等人领导的梁山农民起义的故事。它揭示了封建社会“乱由上作”“官逼民反”的现实。《水浒传》善于刻画人物,鲁提辖是其中刻画得最成功的英雄形象之一。理清小说结构。(1)指名学生讲述课文故事梗概。(2)根据小说情节的起因(开端)、发展、高潮、结局,课文大致可分成以下几个部分:起因(一)潘家酒楼上倾听金家父女的控诉发展(二)鲁家客店中救助金家父女逃离虎口高潮结局(三)郑屠肉铺前三拳打死郑屠尾声(四)奔出南门外弃官出走,以避官司三、组织讨论下边是对鲁提辖的思想性格的不同概括,你认为哪一种比较正确?请从课文中找出理由。鲁达是一个爱管闲事、性情粗暴、做事不顾后果的人。、解除人民痛苦、除暴安良、富有胆略的人。、做事冲动、触犯法律后又逃避法律责任的人。、伸张正义、疾恶如仇、见义勇为的人。四、,有的意思已经发生改变。请指出下列词语的意思:齐楚()将来()人港()颜色()着落()发付()细读“郑屠肉铺前”部分,准备复述故事。第二课时教学内容和步骤一、指名复述“郑屠肉铺前”部分要求:,有血有肉。、语言。。,设计动作。二、精读鉴赏:“三拳”提示与思考:1.“三拳”分别打在什么部位?2.“三拳”各自从什么角度写的?,郑屠各有什么反应?鲁达又是如何对待的??交流、讨论后明确:、眼角上、太阳穴上,从次要部位到要害部位。、视觉、听觉角度来写。“打得好”鲁达斥骂“还敢应口”第二拳下去郑屠讨饶鲁达“偏不饶你”第三拳下去郑屠“挺在地上,动弹不得”,更能突出鲁达疾恶如仇的性格,突出作恶者狼狈的下场,也才更符合被压迫的人民伸张正义、除暴安良的愿望。三、:疾恶如仇、见义勇为、慷慨大方、粗中有细。:假如我们现在遇到欺负弱小的坏人,是不是也要像鲁达一样予以痛打呢?四、扩展阅读鲁达打死郑屠后,逃到五台山当了和尚,法号“智深”。后来又因为触犯寺规,又转投到东京大相国寺,分管寺院的菜园。阅读下面几段描述鲁智深斗泼皮的故事。回答文后问题。且说智深出到菜园地上,东观西望,看那园圃,只见这二三十个泼皮,拿着些果盒酒礼,都笑嘻嘻的笑道:“闻知和尚新来住持,我们邻舍街坊都来作