人有两个宝教案.doc

课题:人有两个宝课型:新授内容:p6教学目标:1、复习巩固汉语拼音、学会本课八个生字,两条绿线内的生字只识不写。2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。教学重难点:1、复习巩固汉语拼音、学会本课八个生字,两条绿线内的生字只识不写。2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。教学准备:多媒体课件教学时间:两课时教法:朗读法教学设计(第一课时)教学目标:1、复习巩固汉语拼音、学会本课4个生字,两条绿线内的生字只识不写。2、能正确、流利的朗读课文。3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。教学过程一、激趣导入,揭示课题出示谜语:一棵小树五个杈,不长叶,不开花,劳动学习要靠它,每个人都离不开它。2、能思考、会创造,人体当中最重要,活到老,用到老,小朋友们要用好。1、导入课题:小朋友,请大家猜猜看,世界上谁的本领最大?(师板书“人”)2、人类最聪明,那人都会干什么呢?(指名说)3、听小朋友这么一说,老师也觉得人的本领可真大呀!人怎么会有这么大的本领呢?(揭示课题:人有两个宝)4、生看拼音认读课题。(指名读)师指导:“个”本来是第四声(出示生字“个”),谁来读一读?在这儿变成轻声,要读得轻一点,师范读,生跟读。5、“宝”是什么意思?(宝贝)再读课题。二、初读课文过渡:读了课题,你有什么问题想问呢?或者,你想知道些什么呢?人有哪两个宝呢?我们来听一听课文。打开课本,竖起小耳朵仔细听。1、听老师范读。说说人有哪两个宝贝?(及时表扬认真倾听的小朋友)2、小朋友们借助拼音自己读课文,要求读准字音,遇到不认识的字借助拼音多读读或问问小组的同学。(学生打开书自由地读课文)3、要想读好课文,得先和课文中有几位生字宝宝交朋友,老师把它们单独请出来了,你认识它们吗?(出示带拼音的生字)指名读,正音。学习“手”时,拓展朗读儿歌啪啪啪,拍拍手,我们一起读儿歌:“我有一双小小手,一只左来一只右。小小手,小小手,共有十个手指头。”开火车读:小小火车谁来开?你的火车往哪开?4、去拼音读。生字宝宝摘掉了他们的拼音帽子,你还认识吗?(出示去拼音的生字)指名读,齐读。5、游戏:卖梨子卖梨子喽,黄黄的梨子谁来买?(读音送卡片)6、生字宝宝们和我们玩了那么久,现在他们要回家了,请你把这些生字宝宝送回家,去读一读课文。出示录音。7、(出示课文)指名读一读课文,相机指导学生易读错或读不准的字词,及时正音:双手(都是翘舌音)、做工(“做”是平舌音)、思考(“思”是平舌音)、创造(前面是翘舌音,后面是平舌音)8、同桌互读,男生和女生比赛读课文。要求读得正确、流利。9、朗读课文,你能把儿歌读出节奏来吗?(尝试打节拍读儿歌)(指名读 齐读 竞读)三、扎扎实实写生字过渡:课文中还有几个要求我们会写的字。1、(出示生字:)人个大(1)、这三个生字宝宝是兄弟,小朋友们来找找看,他们哪里长得像?(都有“人”)这些“人”在写时有没有不一样的地方?(指名说)(2)指导说笔顺:人:第一笔是什么?(撇)第二笔是什么?(捺)学生书空笔顺。师范写,并指导笔画在田字格中的位置。(“撇”,从竖中线上部起笔,收笔时轻一点,让撇带有小尖刀。“捺”,从撇的起笔往下一点处起笔。起笔要轻,捺要有脚,写到脚时停一停,轻轻提起写脚尖。)看一看“人”在田字格的什么位置?个:上面是什么?下面是什么?学生书空笔顺。师范写,指导(“人字头”要往上写一点,基本写在横中线的上方,竖写在竖中线上。)手:手指有长短,指尖空相等。师范写,指导大:说笔画名称。书空。(人在横中站)师范写,指导:“横”写在横中线上方,“撇”是竖撇。(3)学生在书上按笔顺描红,师巡视,指导并点评。  四、总结我们班小朋友真能干,不但用大脑认识了好多的生字,还用双手学会了写几个字,老师真为你们高兴。双手和大脑是人的两个宝,课后,希望同学们用自己的两个宝去学会更多的字,好吗?五、布置作业将课文有感情的朗读给爸爸妈妈听。板书:                      rén yǒuliǎngge bǎo1、人  有  两  个  宝 双手            做工创造大脑            思考笫二课时教学目标:1、正确流利地朗读课文和背诵课文。 2、认识绿线内的生字,理解生字组成的词语。 3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。教学重难点:1、朗读背诵课文2、理解“创造”的意思。教学准备:多媒体课件 教学设计  一、复习导入⒈小朋友,今天老师要带着大家学习课文了,先请大家猜猜看,世界上谁的本领最大?(人)是啊,我们吃的粮食、住的房子,穿的衣服还有乘坐的汽车、轮船、飞机以及使用的各种各样的文具……都是人的劳动创造出来的。⒉师:请小朋友们再想一想,人为什