人有两个宝教案.doc

《人有两个宝》第二课时教案一、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、让学生知道双手和大脑是人的两个宝。3、理解课文内容,使学生从小养成用手用脑的好习惯。二、教学重点,难点:重点:朗读和背诵课文;难点:识字,理解课文内容。三、教学准备:多媒体,小黑板四、教学过程一、激趣导入1、师:小朋友们,我们首先来玩个猜谜游戏吧!(课件呈现)一撇一捺,本领最大!猜个字!生:人师:真聪明!世界上人的本领最大,我们吃的穿的住的用的,都是人发明创造的,人为什么有这么大的本领呢?二、揭示课题1、齐读课题:人有两个宝(课件呈现)2、师:人有两个宝,这个宝指的是什么呢生:宝贝师:恩,那课题说人有两个宝,这两个宝到底指的是什么宝贝呢?生:双手和大脑三、初读课文整体感知1、要求读准字音、读通顺句子。不认识的字多拼一拼。2、出示生字词。3、检查字词。三、细读课文1、学习第一句:人有两个宝,双手和大脑。师引读:人有两个宝,是什么啊?生齐说:双手和大脑(课件呈现第一句)个别朗读分组朗读男女分读集体朗读并背诵指导朗读,注意词儿连读(可边读边做双手摸头的动作)。提醒学生“人有两个宝”的“个”字读轻声。 2、学习第二句:双手会做工,大脑会思考。①提问:双手和大脑分别有什么本领呢?谁愿意读给大家听?(请学生试读文中的句子)师:看,,这是老师的另一只手,两只手在一起,,还有哪些是双的呢生:双耳双腿双眼双肩②理解“做工”a、(出示词语卡片“做工”学生认读。)请大家看看老师手中的卡片,齐读。(出示书上69页图,请学生看图后说一说:)请同学们仔细观察书本上第69页插图,图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么?(引导学生有序地看图,并把话说完整)老师这里也想给同学们提个小建议:请小朋友们按顺序观察,可以从上到下,也可以从左到右。b、同桌交流:你的双手还会做哪些事呢?(学生练说“我的双手会……”句式)(引导学生说完整话)师相机表扬:你的手是爱写字、画画、劳动、漂亮的手……师:(课件呈现)那你自己看看,他们的手都会做什么事情呢清洁工的手会—农民的手会—老师的手会—医生的手会—师:看,手啊可真是个宝贝,能做很多事情,这用手做事情、工作啊,也叫“做工”。所以,我们的双手会(课件呈现:做工)。双手能做这么多的事,真是人的一个宝啊!③理解“思考”a、我们在用双手做工时,我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢?(生回答)出示“思考”,认读。师:恩,真聪明,刚才啊,小朋友在回答老师问题的时候啊,都积极开动了脑子,思考了老师提的问题。b、小组讨论:观察图上的插图:图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考些什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友在想什么?你在写作业的时候会想什么?你在玩耍的时候会想什么?c、师:人们用双手做事时,大脑同时也在想这件事,在动脑筋想问题想办法,这就是“思考”,这样才能把事情做好,谁缺了谁也不行,所以双手和大脑是人的两个宝。④指导朗读第二句。2、学习第三句①师:我们身上的两个宝贝,要怎样用威力就更大呢生:用手又用脑,才能有创造。②理解“创造”a、出示词语卡片“创造”学生认读。师:你知道什么东西是创造出来的?生答:飞机轮船火箭……师总结:对了,你看,这些以前没有东西后来才有的就是人们的发明“创造”。比如以前没有电灯,