人有两个宝教案.doc

人有两个宝教案.doc:..《人有两个宝》第二课时教案一、教学目标:1,能正确,流利,,,理解课文内容,使学生从小养成用手用脑的好习惯二、 教学重点,难点:重点是朗读和背诵课文;、 教学准备:多媒体小黑板四、教学过程—、激趣导入1、师:小朋友们,我们首先來玩个猜谜游戏吧!(课件呈现)一撇一捺,本领最大!猜个字!生:人师:真聪明!世界上人的本领最大,我们吃的穿的住的用的,都是人发明创造的,人为什么有这么大的本领呢?二、揭示课题1、 齐读课题:人有两个宝(课件呈现)2、 师:人有两个宝,这个宝指的是什么呢生:宝贝师:恩,那课题说人有两个宝,这两个宝到底指的是什么宝贝呢?生:双手和大脑三、初读课文整体感知1、 要求读准字音、读通顺句子。不认识的字多拼一拼。2、 出示生字词。3、 检查字词。三、细读课文1、学习第一句:人有两个宝,:人有两个宝是什么啊?生齐说:双手和大脑(课件呈现第一句)个别朗读分组朗读男女分读集体朗读并背诵指导朗读,注意词儿连读(可边读边做双手摸头的动作)。提醒学生“人有两个宝”的“个”字读轻声。2,学习第二句:双手会做工,大脑会思考.①提问:双手和大脑分别有什么本领呢?谁愿意读给大家听?(请学生试读文中的句子)师:看,,这是老师的另一只手,两只手在一起,,还有哪些是双的呢生:双耳双腿双眼双肩②理解“做工”a、(出示词语卡片“做工”学生认读。)请大家看看老师手中的卡片,齐读。(出示书上69页图,请学生看图后说一说:)请同学们仔细观察书本上第69页插图,图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么?(引导学生有序地看图,并把话说完整)老师这里也想给同学们提个小建议:请小朋友们按顺序观察,可以从上到下,也可以从左到右。b、同桌交流:你的双手还会做哪些事呢?(学生练说“我的双手会……”句式)(引导学生说完整话)师相机表扬:你的手是爱写字、IfillEH]>劳动、漂兄的手。。。。。。。师:(课件呈现)那你自己看看,他们的手都会做什么事情呢清洁工的手会一农民的手会一老师的手会一医生的手会一师:看,手啊可真是个宝贝,能做很多事情,这用手做事情、工作輒也叫〃做工〃。所以,我们的双手会(课件呈现:做工)。双手能做这么多的事,真是人的一个宝啊!③理解“思考”a、 我们在用双手做工时,我们的另一个宝贝一一大脑在干什么呢?(生回答)出示“思考”,认读。师:恩,真聪明,刚才啊,小朋友在回答老师问题的时候啊,都积极开动了脑子,思考了老师提的问题。b、 小组讨论:观察图上的插图:图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考些什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友在想什么?你在写作业的时候会想什么?你在玩耍的时候会想什么?C、师:人们用双手做事时,大脑同时也在想这件事,在动脑筋想问题想办法,这就是“思考”,这样才能把事情做好,谁缺了谁也不行,所以双手和大脑是人的两个宝。④指导朗读第二句。2、学习第三句①师:我们身上的两个宝贝,要怎样用威力就更大呢生:用手又用脑,才能有创造.②理解“创造”a、出示词语卡片“创造”学生认读。师:你知道什么