领悟人生真谛.doc

第三章领悟人生真谛创造人生价值[录像资料]:邰丽华热爱生活善待自己把握人生 15岁初中毕业,只身一人赴武汉求学,后来与健全人一样通过全国高考进入湖北美术学院,以优异成绩毕业于装潢设计专业,并获得文学学士学位。1991年加入中国残疾人艺术团,任独舞、领舞演员。2002年8月至今,先后担任中、中国残疾人艺术团演员队长、团长助理。1992年10月,作为惟一的残疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大剧院舞台;1994-1998湖北美术学院本科;1998-1999武汉第一聋哑学校教师;1999进入湖北省残疾人联合会艺术团;2000年,在纽约卡内基音乐厅演出;2003正式调至中国残疾人艺术团;2004年,在雅典残奥会闭幕式上演出;2005年,在中央电视台春节晚会上演出。被评为2005十大感动中国人物并不是每一个人都像我们这么幸运——拥有健康的身体。我们要心存感激之情,感谢父母给了我们声音,给了我们言语,给了我们身躯,给了我们健康的体魄。其实我们已经十八、九岁,已经长大了,过去的已经成为昨天。未来就在你自己手中,我们要依靠自己的力量,给自己创造一个美好的未来。第一节树立正确的人生观世界观与人生观世界观:就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系有总体看法和根本观点。人生观:是人们在实践中形成的对于人生目的和的根本看法。人生目的构成了人生观的核心问题,因为人生目的的确立是人们实践活动的前提和根由,它左右人生道路的方向,又在根本上决定着人生态度和人生价值的取向。人生态度作为一种稳定的心理倾向和人们处理人生问题的方式,对人生目的的实现起着重要的制约作用,需要大学生有一个正确的把握。世界观与人生观的关系:有什么样的世界观,就有什么样的人生观。正确的世界观,是正确的人生观的基础,人们对人生意义的正确理解,需要建立在对世界发展客观规律正确认识的基础之上。人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。一个人即使曾经树立起了正确的世界观,但在人生实践中如果经不起拜金主义、享乐主义和极端个人主义等腐朽人生观的侵蚀,放弃了为人民服务的人生观,那么,正确的世界观必然也会丧失。追求高尚的人生目的1、人生观的内容人生观是人生目的、人生态度和人生价值的统一何谓人生观呢?简单地说,人生观即是人们对人生的看法和态度。“人为什么而活着,人生有什么意义,该怎样做人,该怎样走人生道路,应当怎样处理学习、工作、事业、前途、友谊、爱情荣辱等问题,”这些都是人生观所要回答的问题。概括起来,人生观的问题主要有三个:第一是人生目的,即人为什么活着;第二是人生态度,即做一个什么样的人;怎样活着。第三是人生价值,即怎样的人生才有意义。其中,人生目的是人生观的核心,它决定其他两个方面,有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度和人生价值尺度。孔子入世有为的人生观。作为儒家思想的创始人,孔子主张人来到世间就应该刚健有为,积极入世来施展人生的抱负。孔子特别强调事人、人事的重要性,要从人事活动中去体认天命(自然),积极有为,而不是消极顺命。从这一立场出发,孔子强调“修己安人”,即通过自觉的自我修养,使别人得到安乐。因此,理想的人生就是将主体道德修养和“济世”结合起来,这才符合“礼”和“仁”的要求。孔子的人生观为他之后的儒家所继承,逐渐形成了“修身”、“齐家”、“治天下”的处世原则和“内圣外王”的理想人格模式。老庄出世无为的人生观。与孔子的人生观不同,老庄哲学认为在人类之初的社会里,人性是非常淳朴的,而在现实社会中,人们却被自私多欲的思想所支配,使本来淳朴的人性受到损害。为了实现人性的复归,老庄哲学提出“无为无欲”的人生原则,认为寡欲可以防止人做恶,恢复人的善良本性。2、人生目的的含义人生在世,都有自己的一定目的,所谓人生目的,就是指生活在一定历史条件下的人生主体,在人生实践中提出的关于自身行为的基本指向,是人生命历程的根本追求,是对“人为什么而活”问题的总体回答,它体现了人的最高社会需求。案例: 教授和船夫的人生目的一天,一名大学教授到一个落后乡村游山玩水,他雇了一艘小船游江,当船开动后,教授问船夫:『你会数学吗?』船夫回答:『先生,我不会。』教授又问船夫:『你会物理吗?』船夫回答:『物理?我不会。』教授又问船夫:『那你会用计算机吗?』船夫回答:『对不起,我不会。』教授听后摇摇头说道﹕『你不会数学,人生目的已失去六分之二;不会物理,人生目的又失去六分之一;不会用计算机,人生目的又失去六分之一;你的人生目的总共失去六分之四…』说到这儿,天空忽然飘来大片黑云,随后吹来强风,眼看暴风雨就要来到,船夫问教授:『先生,你会游泳吗?』教授愣一愣答道:『不会。没学过。』船夫摇摇头说道:『那你人生目的快要失去六分之六了…』【啟示】有些人就是喜欢拿自己的标准來衡量他人,就像故事中的教授,他是数