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232054?4232054343282464?4272054352有余数的除法万福小学旷岳桥数学电子教案第四单元第二节【教学内容】 教材第51页例2,第52页例三【教学目标】 ,知道余数的含义。 ,掌握有余数的除法的计算方法。 、比较、综合的能力。 ,使学生感受余数一定要比除数小,培养探究性学习能力。教学重点理解有余数的除法的意义。教学难点 理解有余数比除数小【教具、学具】 课件、小棒、卡片。教学过程】 一、复习游戏导入,激发兴趣 出示课件森林要举办一场动物运动会,美洋洋负责布置会场。会场已经搬来了15盆,如果每组摆5盆,可以摆几组?怎样来列式呢?(2)引导学生说出图意(3)动手操作:请小朋友拿出学具,用15个学具表示15盆花来摆一摆。5)出示课件(4)提问思考:有15盆花,每5盆摆一组,摆成了几组?15盆花有没有摆完?想一想15里面有几个5?(1)利用课件演示例1:森林要举办一场动物运动会,美洋洋负责布置会场。会场已经搬来了15盆,如果每组摆5盆,可以摆几组?(5)尝试列式:如果用计算的方法来解决这个问题。你能列出算式吗? 15÷5=3(组(6)课件展示1515035被除数5和3的积除数商商要对着被除数的个位除法竖式15÷5=3列除法竖式要注意什么?列除法竖式二、探究新知(1)课件出示例2[评析:引导学生在已具备的表内除法知识的基础上进行有余数的除法的学习学生虽然在实际生活中有一些感性的认识,但还缺乏清晰的认识和数学思考。因此,首先由情境引入例题,联系学生的实际生活,运用摆学具的方式感知除法的意义,同时通过理解表除法竖式的含义,给学生创设自主建构知识的活动空间。现在又搬来了8盆。每组摆5盆的话,摆多少组呢?学习新知识一共有23盆((1)这时又搬来了8把盘花,一共有多少盘花了呢?(7)课件展示(2)仿照例一的方法进行探究,发现有什么不同?(3)尝试列式:23÷5=4(组)……3(盆)(4)适时小结:为了分清余数和商,我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。我们把这样的除法,叫做有余数的除法(接着板书课题:有“余数”的除法)(5).小组讨论:如何列竖式?把自己的想法和同组的小朋友说一说。列出竖式:(6)观察比较:看看例1和例2的竖式,比一比,从这两道题的计算中你发现了什么