《测量力的大小》教学反思.doc

《测量力的大小》教学反思《测量力的大小》是教科版《科学》五年级上册第四单元《运动和力》的第4课,主要让学生知道1、力的大小是可以测量的。2、弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的特征制成的。3、力的单位,是“牛”。弹簧测力计的构造、原理、使用方法都比较简单。学生已经知道力有大有小,下一课研究摩擦力的时候也需要知道摩擦力的大小是多少。这一课让他们认识弹簧测力计。测量力的大小是适时的。用弹簧测力计测量力的大小还能进一步加深他们对弹力的认识。(1)本课有四个活动。第一,认识弹簧测力计。这是使用弹簧测力计的前提。学生通过观察、认读和实际感受,要认识弹簧测力计的构造。计量单位和高刻度标示。第二,用弹簧测力计测量力的大小。这是本课的重点内容,教科书提示了用弹簧测力计测重力的三点注意事项,提供了测物体重力的记录表,引导学生通过实际操作掌握测量技能。第三,小组合作实验:4分钟内每组在信封里装入和钩码相同重力的沙。第四,对比实验:用测力计水平拉动小车和垂直拉动小车。本课的活动难度逐渐增加。最有意思的是第三个活动。这个活动是运用所学的实践机会。在动手之前,让学生充分交流,小组合作分工显得格外重要。而第四个实验又给下一节课做好了辅垫。教师应多给时间让学生探索问题从而解决问题。(2)这节课是校内公开课,内容简单、有趣,学生配合较好。一开始,我就着重让学生好好认识弹簧测力计,认识力的单位“牛顿”,并巧妙的让学生发现测量时的注意事项,例如:让一学生上台来用平板测力计出测量他本身所受到的重力是多少,让学生总结出在测量前应先估计测量物,测量物不能超过测力计的测量范围。通过一系列的估计、测量活动,让孩子们充分建立“牛顿”这个单位的概念。课堂感觉展开的还是比较充分和到位的,孩子们也感到非常的尽兴!最让我遗憾的是由于上课紧张忘了让学生感受1N力的大小就让学生实际测量,而且在测量时没有做到面面到位,没有强调操作的规范。另外,在驾驭课堂能力方面,还是需要加强,这就要求在平时的教学中,不断地积累经验,遇到课堂生成问题,能够随机应变,应付自如,使课堂上得更加精彩。针对这些问题我将继续改进,争取下次总结经验,完成的更好。