悉尼歌剧院.doc

悉尼歌剧院15256悉尼歌剧院宝山区高境二小程琪教学设计:一、教学目标:1、在阅读中独立认识本课8个生字。结合课文理解“巧夺天工”的意思。2、正确、流利地朗读课文。了解文章从哪几方面来介绍悉尼歌剧院的,积累描写悉尼歌剧院外形的句子,并仿照课文的写法,尝试完成课后的练习。3、感受悉尼歌剧院造型的巧夺天工。二、教学重点、难点:结合课文理解“巧夺天工”的意思,抓住关键语句体会悉尼歌剧院巧夺天工。仿照课文描写悉尼歌剧院外形的写法,进行语言实践训练。三、教学准备:教师准备:多媒体课件学生准备:搜集自己喜欢的建筑物图片四、教学过程:一、创设情境,激发兴趣,揭示课题。师:最近,我们乘着“国际号”游览了世界的许多地方,(播放媒体)有意大利的水上名城——威尼斯之都——瑞士的日内瓦,今天我们的“国际号”又从上海的浦东国际机场起飞了,看!东方明珠电视塔,它是上海的标志,长城——北京的标志,自由女神像——美国纽约的标志,埃菲尔铁塔——法国的标志,前方就是我们此次游览的目的地:2000年第27届奥运会的举办地——澳大利亚的悉尼。悉尼,这座美丽的滨海城市,它的标志既不是大袋鼠,也不是鸭嘴兽,而是?2、出示图片和板书课题:悉尼歌剧院3、齐读课题。【说明:通过创设学生感兴趣的游览世界的情境激发学生的学习兴趣,在师生的互动中领会“标志”的意思,为整堂课的实施打下较好的铺垫】。二、初读课文,整体感知。1、作者是怎样描写这座歌剧院的呢?(出示预习要求)(1)轻声读课文,读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍。(2)思考:为什么悉尼歌剧院会成为悉尼这座城市的标志?找出文中的概括悉尼歌剧院两方面特点的句子用直线划下来。2、检查预习:(1)读词语:出示:歌剧院滨海标志独特洁白晶莹雄伟巧夺天工结构监控咖啡馆(2)交流句子并出示:悉尼歌剧院不仅外观漂亮,而且它的内部结构科学,设备讲究。【说明:通过初步的朗读对课文有整体的感知,既检查学生预习的效果,促进学生良好学习习惯的养成,又直奔课文的重点。】三、研读课文重点,练习说话。(一)研读课文3、4节,重点体会外形的写法。1、师:这句话不仅概括了第三节的内容,又引出第四节的内容,把两小节紧紧联系在一起,起到了承上启下的作用,这样的句子就是过渡句。2、读一读。3、文中是怎样描写悉尼歌剧院独特、美丽的外形?曲线划出有关句子。(1)交流外形描写。出示:“整座建筑洁白晶莹,像一瓣一瓣盛开的白莲,又像几页张开的扇贝,再仔细一看,更像一组要出海远航而扬起的白帆。”看不同角度的图片,与白莲、扇贝、白帆的图片做对比出现,引读。体会三处比喻:像白莲、扇贝、白帆。指导朗读。多种形式读。完成词句活动室中练习2。出示:澳大利亚悉尼歌剧院有独特、漂亮的外形:整座建筑洁白晶莹,像(),又像(),再仔细一看,更像()。作者一连用了三个比喻句形象地描写了悉尼歌剧院,向我们展现了悉尼歌剧院独特、漂亮的外形,你能看着图当一次小导游,用“像……又像……更像……”介绍一下吗?4、师:难怪作者说它的外形独特、漂亮。(板书:独特、漂亮)此外作者还怎样称赞悉尼歌剧院?出示:这座造型别致的歌剧院,三面临海,与远处的雄伟的悉尼大桥互相衬托,简直就是巧夺天工。①指名读。②“巧夺天工”是什么意思?③师:为什么说悉尼歌剧院是“巧夺天工”?师结合图片小结:造型独特漂亮的悉尼歌剧静静地坐落于美丽的港湾,三面靠海,与远处的大桥