轻松识字快乐阅读.doc

陕西省小学、学前教育教学成果参评轻松识字快乐阅读——一年级识字教学心得体会凤翔县柳林镇唐村社区大槐社小学刘会娣2013年5月20日轻松识字快乐阅读——一年级识字教学心得体会刘会娣凤翔县柳林镇唐村社区大槐社小学〔内容提要〕一年级识字教学任务重,难度大,本文结合自己的识字教学实践,浅谈了识字教学中经常用到的方法,表达了课堂识字方法要灵活多样,应重视学生识字能力培养,大力鼓励在生活中识字的观点。〔关键词〕一年级识字教学兴趣激发寓教于乐识字是阅读和写作的前提,是学好其他学科的基础,是低年级语文教学的一项重要任务,它为学生的终身发展打下了夯实基础。在一年级语文教学实践中我深深感到识字教学任务重,难度大,仅一年级上下两册语文课本中就要求认字731个,会写会认的字358个,如果想独立看书,读课文的话要求认的字会更多,面对年龄尚小,辨别能力差,识记能力弱,注意力不集中的6-7岁小孩来说的确很难。那么怎样才能让学生轻松识字,快乐阅读呢?为了克服呆板乏味的识字教学,激发学生的识字兴趣和巩固识字效果,我在教学中不断思考与实践,觉得应该从形式多样的课堂识字活动着手,教学中指导学生掌握识字方法,鼓励学生在生活中去识字三方面做起。一、课内识字重视方法灵活多样,激发学习兴趣,巩固识字效果。一年级学生虽有拼音帮忙识字,但因学生注意力时间短,被动机械的记忆毫无生趣的汉字很容易疲劳,学习效果也不佳。“兴趣是最好的老师”。在识字教学中如果能采取灵活多样的教学方法,以学生喜闻乐见的形式进行识字教学,必定能抓住学生的注意力,激起学生的学习兴趣,学生自然也能在愉悦的氛围里轻松识字,从而取得事半功倍的效果。1、图文并茂,看图认识象形字。开学初学生接触的大多为象形字,如“日、月、水、火、山、石、土、人、口、目、木、禾”等等,我就利用简笔画和图片与字对比学习生字,由于学生对图画有着与生俱来的的兴趣,图文对照后搭建了记忆汉字的桥梁,使抽象汉字形象化,学生学起来兴致勃勃,记字容易又能在大脑里留下深刻的印象。2、用熟字带生字,创造性解释形声字。通过看图识字认识了一些象形字和独体字后,再学习一些左右结构,上下结构的字时,我就可以先复习熟字,用熟字带生字。比方学习“请、晴、情、清、蜻”等字的时候就可以先让学生复习熟字“青”,了解声旁“青”,再通过偏旁部首体会字的意思,将这些有关联的形声字进行对比学习。(比如“请”是文明用语所以是言字旁;晴天有太阳“晴”就是日字旁;“情”跟心情有关就是竖心旁;清澈的水“清”就是三点水旁;蜻蜓是昆虫“蜻”就是虫字旁。)汉字属于表意文字,其中百分之七十以上是形声字,所以教学形声字一定要注意形旁表义,声旁表音,重视这一点就可以很好地记忆字,在多个形声字的对比学习中感受祖国文字的无限魅力。对于那些容易混淆,难于辨认的形近字我们还可以编一些顺口溜加以区别和记忆。(如学生对“渴”和“喝”总是分不清,我就引导学生说:“我口渴了,需要水,所以“渴”就是三点水;我用口喝水,所以“喝”就是口字旁。”)3、在形式多样的游戏中识字。好动贪玩是孩子的天性,我们完全可以将游戏引入课堂,让学生在丰富多彩的游戏活动中识字,变枯燥为新奇,变呆板为活泼,变被动为主动,寓教于乐,让学生在玩中学,学中玩。(1)猜谜语识字。你喜欢猜谜语吗?(看看下面的字谜:①、三人同日见,百花齐争艳。(春)②、一口咬掉牛尾巴。(告)③