浅谈教后记.doc

浅谈教后记芦溪镇路行学校林浩标由于人教社出版的全日制普通初级中学英语教科书是根据新课程标准的精神和学生的认知规律和学习特点而编写的,其教学内容大幅增加,而课时数不增反减,因此,对老师本身的素质提出了更高的要求。许多教师感到教学相当匆忙,经常带着不踏实的感觉结束了一个又一个单元的教学,这一问题必将影响教学的质量。我认为,要解决这一问题提高教学质量,要想成为一个称职的教师,更好的为学生服务,每堂课我们都应该及时写教后记进行反思。“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教后记可能成为名师”在新课程理念面前,人人都是新手,谁更重视反思,谁就能跟上时代。我认为,如果长期坚持写教后记,及时进行课后反思可以获得如下几个方面的益处:1、有利于提高教师的教学素质,促进教学水平的提高。教师是教学活动的主导,教师自身教学素质的高低,直接影响主导作用的发挥程度,制约着教学效果。任何教师都有一个成长的过程,而教学的业务素质就是在教学实践中逐步积累和不断提高的,善于反思写教后记是提高自身教学素质、加速自己成熟的有效途径。我在教学实践中体会到,通过写教后记进行自我反省,注意积累成功的教学经验,吸取失败的教训,及时改进教学中存在的问题,这样日积月累,可以增强自己的教材处理能力和应变能力,提高自己的教学素质和业务水平。2、有利于教学的“长善救失”,提高教学质量。一个成功的教师,不仅具有较高的教学艺术,更在于他善于“长善救失”,遵循教学的科学性。家学实践中,每个教师既会有教学科学佳作,也难免出现有失水准的拙课。通过反思写教后记,检查教学过程的每一个环节,并加以实事求是的分析,正确对待教学的成功方面和不足之处,成功经验继承发扬,欠缺甚至严重不足方面,及时查找原因,寻求补救对策,久而久之,有利于提高教学效率与质量。同时,教师的“长善救失”的教风和敬业精神,还能启迪学生的心灵,培养学生的良好品质。3、有利于复习借鉴,起到事半功倍之效。在复,从中可以判断出哪些方面的知识在平时授课中落实得好,学生掌握得扎实;哪些方面还存在着较大的欠缺,学生掌握得也不够理想。通过对照分析,复习辅导时做到了心中有数、查漏补缺、有的放矢。所以,借鉴教后记既可以节省复习时间,又可以提高复习效率,起到事半功倍之实效。既然课后反思对于教师来说非常重要,那么,写教后记的时候需要注意些什么呢?1、写教后记的几个原则及时性。每次教学内容一结束,及时动笔反思,免得时间太久,造成记忆模糊。要精练。要根据教学的实际效果,检查得失,书写可长可短,决不写空话、套话。教后记应充分体现科学性、思想性、针对性。2、教后记的书写形式概括叙述,提及难点。一节课上完以后,可对本次内容提纲式地概括叙述,叙述时不要泛泛而谈,只需提及课堂要点,尤其是难点。教与学其根本目的在于学,教师时时处处注意收集、处理学生在学习过程中所反馈的信息,书写剪切附在教案后面,或写成卡片,分类汇集,放入教学档案袋内。3、教后记的记录内容记成功做法。把教学过程中达到预先设想目的且引起教学共振效应的做法,如一些形象贴切的比喻、巧妙的新课引入、留有悬念的结束语等在课后认真记录下来,为今后的教学提供参考,并在此基础上发展。记失败之处。教育是一门遗憾的