浅谈英语教后记之感悟.doc

浅谈英语教后记之感悟.doc浅谈英语教后记之感悟浅谈英语教后记之感悟内容提要:教后记是教师在上完一节课后记下的反映口己在教学中的切身体会的教学笔记,我觉得它不在于写多长,只要每天能坚持对课堂教学的设计和实施进行冋顾和反思,及时地写下自己的所思所想和成败得失的感触,及时地记下经验和教训,以此作为今后总结经验、探索规律、完善教案和改进教学的依据,使白己的教学方法史具有可行性和合理性。通过自己的教学实践,反思教学小存在的问题和教学理念上的误区,浅谈教后记对自C英语教育教学的帮助。关键词:教后记按时下课课前准备积累例句学习压力我是一名普通的农村一线初小英语教师,自2006年担任九年级英语教学以來,开始药教后记,至此C有五年时间了。经过五年來的坚持,我觉得写教后记是教学过程屮不可缺少的一个环节,它对指导今后的教学实践,促进教育教学水平的不断提高,取得理想的教学效果很有帮助。下曲以具体的案例谈谈写教后记对口己教育教学的一些帮助和口己对教后记的点滴感悟。一,加强时间观念,尊重学生,按时下课。以前在下课后新课还不能授完时,我习惯延长几分钟时间,甚至在一些公开课上也会拖堂,总要把自己备课屮所有的内容全讲给学生,有点“不讲完非好汉”的感觉。这样做好象是件好事,其实适得其反。我发现学生这个时间会比较烦躁,而我为了快点讲完就讲得快,往往是草草了事,这样学生对所授内容不能很好地理解,学习小的问题反而越来越多。同时还导致了学生形成心理极度烦躁或逆反心理,甚至产生不利于以后课堂的负面情绪,影响学生的身心健康,真是得不偿失呀。通过教后记,我认其地进行了反思,觉得主要有下列几个原因:(1)时间观念不强,有吋候吋间分配不合理,复习内容过多或者讲上节课遗留的习题占用的时间过多,影响了新课的讲练时间。(2)讲话不精练、罗里罗嗦,不能根据课堂时间安排教学内容(3)讲的内容过多、过细或补充课本以外的知识过多而完不成预订计划。(4)教学主观随意性人,缺乏科学性,往往兴致一来,便沉溺于自C的表演之屮,其至于满堂灌,影响新课的进程。实际上拖堂是自己教育理念令偏差,备课不充分,课堂駕驭能力差,缺乏吋间观念造成的。拖堂时说者有意,听者无心,既达不到教学日的,乂会彩响学生的身心健康,这一点经过多次反思我深刻的意会到了。如果我们不坐下來思考一下,那么我们做了许多徒劳无益茯至有害学生身心发展的T•作而自己却不知道。如果日复一日,教学却不及时反思,我们的教学将进入一种麻木的“教书匠”状态。只有思考才能帮助我们从无效走向有效,只有思考才能帮助我们从有效走向高效。二,课前做好充分准备,让课堂充满活力,才会创造理想的教学效果。在我第一年教九年级英语时教研室孙老师来听我讲课,我当时讲的是5册第5单元的第一-课33课,本课只有一个新单词“life”,我先进行惯常的复习,提问:Howdowekeephealthy?学生反映很好,积极踊跃地冋答了这个问题,接下來进入新课,在对课文阅读理解的处理过程中,由于我提前没有把帮助学生了解课文内容的问题写在小黑板上,只能在课堂上念问题。结果由于学生不能看到问题,一部分同学半天反映不上來,耽搁了很长时间,最后导致木來语言知识很少的一课,却没令时间进行当堂练习,而且还忽略了"project"部分,没能有效的对学生进行情感态度教育,教学效果人打折扌II,没能很好的实现教学1=1标。对于那部分基础不是很好的同学,还造成了