江苏省南京市第二十四中学吴虹校长采访提纲.doc

适合的就是最好的《中国现代教育装备》,您好,南京市第二十四中学(以下简称南京二十四中)在2001年就被江苏省教育厅命名为首批江苏省教育现代化示范初中,那么,在近十年不断推进学校现代化方面取得了那些成绩?如果说十年前我们对“教育现代化示范初中”的认识还停留在比较粗浅的阶段,当时能有几台电脑办公、上课有个投影、有网线接入,学校就可以说是进入现代化了。10年后的教育以及现代化条件则与10年前不可同日而语。这十年,教育现代化紧追时代发展的步伐,带给我们在教育理念、教育技术、教育方法上有太多的震撼与改变,我们深感到教育的发展虽然取得了很大的进步,但是与现代化的发展还难以同步。当人们还在对神奇的ipad充满好奇之时,不到一年时间苹果再次震撼推出ipad2,很难想象这样一个产品会带给教育怎样的革命性变革。我们相信,科技一定会改变传统的教育模式,教育也将对未来科技的发展起到决定性作用。基于这种理念,我校在2005年起积极推进教育现代化建设。随着城市学校办学条件的均衡化发展,各学校之间的教育现代化设备与条件几乎没有太大的差别,而各个学校在教育设备与技术的应用上却差异极大。无论再好的设备,关键在于如何有效利用,使其发挥最大的作用服务于教育教学。2008年起我校的教育现代化应用逐步得到各方面的肯定,在教师博客、电子白板应用、无纸化办公、网络学习、机器人特色等方面取得突破,先后获得“江苏省教育现代化应用先进学校”、“全国SMART电子白板竞赛优秀组织奖”、“南京市科技教育星光基地学校”等荣誉称号,同时利用我校是首批南京市初中小班化教育实验契机,与省市电教馆积极探索打造数字化学习示范学校,希望通过学习方式的改变来减轻学生的学习负担、激发学生学习与创新的活力。2010年,随着我校百年老校全面出新改造暨抗震加固校安工程的顺利竣工,我校将学校水电智能化管理系统、太阳能节能系统等现代化环保节能概念整合到校园改造系统工程之中,使一所普通学校改变的不仅仅是外观、内部结构,还有学校的核心管理系统,大大提升了学校的现代化进程。“新一轮基础教育课程改革”步伐的加快,对于全国“万校一书”的课程体系、“万人一面”的培养方式,肯定不能适应社会发展的需求,南京二十四中在培养学生“全面、自主、有个性地发展”方面做了哪些积极的努力?2010年12月28日《中国教育报》头版头条刊登了反映南京推进义务教育均衡的专题报道《追求人人优学人人成才》,以小班化教育试点为基础启动“新班额计划”,意味着南京进入全面推广小班化教育的新阶段,10年后,南京大部分义务教育阶段学校将实行小班化教育,基础教育优质均衡水平将进一步提高,学生将得到更多的教育关怀。2005年9月,我校有幸成为南京市首批初中小班化实验学校,这为我校充分培养学生“全面、自主、有个性的发展”搭建了有利的平台。我校是一所普通公办初中,学生来源主要是学区内的直升学生和部分外地来宁打工人员的孩子,他们是一群不起眼的孩子,甚至在有些人眼中还是一只只丑小鸭。然而,对这样的学生,我们的老师倾注了全部的爱心与智慧,小班化教育不仅仅成为我校的教育特色,也成为南京教育未来发展的一张名片。我校的小班化实验首先从班级文化建设开始,走进我们散发着“花香、书香、墨香”的小班,你会发现每一个孩子都充满