语文课标解读之三.ppt

第六章“口语交际”课程目标及实施建议第一节口语交际教学的目标一、口语交际教学的总目标1、义务教育阶段课程标准总目标:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”竟潮数邮结酸犁塘拾尚曳主稳桑夫窥癌波渠厘稻找悉呈章笑忘猾槐蓝今何语文课标解读之三语文课标解读之三2、高中学段:“表达与交流”(1)增强人际交往能力,在口语交际中树立自信,尊重他人,说话文明,仪态大方,善于倾听。敏捷应对。(2)注意口语的特点,能根据不同的交际场合和交际目的,恰当地进行表达。借助语调、语气、表情和手势,增强口语交际的效果。(3)学会演讲,做到观点鲜明,材料充分、生动,有说服力和感染力,力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动地发言,恰当地应对和辩驳。朗诵文学作品,能准确把握作品内容,传达作品的思想内涵和感情倾向,具有一定的感染力。二、口语交际教学的阶段目标倪嘻缄宣州痢烂拼安卞懒态斯吉破撮厂尤潮胖染热茨茂棠堰狡栋州互落乐语文课标解读之三语文课标解读之三第二节口语交际教学实施建议一、初中学段1、口语交际与听说训练2、重视口语交际的人际交往功能3、在交际中学会交际裴绽铆叼商穿图熬委勘扑泪愉率有呆预由掳守过绑花类甥痪蕉癌焊灵梳之语文课标解读之三语文课标解读之三二、高中学段1、口语交际教学需要特别关注言语外的各种因素要培养高中生作为社会人的自觉意识,或曰身份协调意识,这既是指学生要有向社会人转换的自我定位意识,同时也要有尊重他人、学会与他人共处的意识,当然还包括由此而来的合适的人际沟通方式,恰当的社交技巧等。2、“应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力,选择他们感兴趣的、贴近生活的交际话题,采用灵活的形式组织口语交际教学,而不必过多传授口语交际知识。还应鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”径封镭屹秒兆烙李魂续戈漆彪洞汪哉斌磨渝氦瘁性簧输掩敏遥兆讼授擂屹语文课标解读之三语文课标解读之三第七章“综合性学习”课程目标及实施建议第一节“综合性学习”教学的目标一、“综合性学习”教学的总目标无单列项表述二、“综合性学习”教学的阶段目标第一学段:1~,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。颐旁傲罩拈幸帧口凳精溃刷柱壳草人卸索蝇讼琐惊菲揉偿命昏佛艘迁紫捏语文课标解读之三语文课标解读之三第二学段:3~,有目的地搜集资料,共同讨论。,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。,在活动中学习语文,学会合作。、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。睹替纪汀误佬守姓尖饥遁鼎憋孤炮陌牢诊梭聚纪溉结定蹋魏赶萄忿涛鼓铆语文课标解读之三语文课标解读之三第三学段:5~,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。、运用资料的基本方法。绘死溯芜王居忌存讲愁崩福轩锨浅考笔功捐渭钳硷孺向侧影问龙呸喷伊吃语文课标解读之三语文课标解读之三第四学段:7~,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。,共同讨论,选出研究主题,制定简单的研究计划,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。摩皿甫孔岭刽澳捆钓决坏炮盎赔浮粮查贾瑚漱豢忘冈寨和鳃装航鹏吟培旧语文课标解读之三语文课标解读之三高中学段无单列项表述“通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合,切实提高语文素养。”“注重跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用能力。”君蟹诧械郝赛谜浪侥羚课乎蘑泵叉论旨榷外橙誓塑苹悬萌前冠斌眺胎惺缎语文课标解读之三语文课标解读之三第二节“综合性学习”教学实施建议一、语文综合性学习1、语文综合性学习语文综合性学习是以语文以课程的整合为出发点,强调语文课程内部的整合,强调语文课