激发学生动力　促进自主学习.doc

激发学生动力促进自主学习教师都积极主动地探索和尝试着提高课堂教学效率的有效途径。统一的教学目标和内容实施课堂教学,不可能适应每一个学生,必然地存在着目标统一性和个体差异性的矛盾。有效地解决矛盾;也就自然而然地提高了课堂教学效果。我们学校正在研究的课题《指导学生自主探究教学模式》,我们探索到了一条确实能提高课堂教学效率的新途径。我在教学实践中,通过激发学生的内部学习动机,在课堂中充分体现了学生的学习主体性,让学生有效地、自主地学习。一、抓住学生的好奇心理。帮助学生进入学习情境。良好的开端是成功的一半,是学生进行学习和掌握知识的前提条件。教师如能组织好一堂课的开端,抓住学生,控制课堂,就能激活学生的灵性,进人最佳的效率状态。每当上课铃声一响,学生尽管已经坐过教室,但心情难以一下子安静下来,注意力也就难以集中,也更难进入学习的情境之中。此时,教师如果抓住学生的好奇心理,创设一种游戏活动情景或问题情境,把每个学生带人学习情境中来,就能有效地利用课堂时间提高教学效率。例如:教学“多位数的认识”。上课一开始,我就出示了一张画有古人打猎回来的图像幻灯片,要求学生猜一猜:图上画的是什么人?他们又在于什么?好奇心驱使学生个个竞相回答,有的说是野人,有的说是古代的人。老师作了以下适当的引导:很久以前,我们的祖先出去打猎的时候,要数一数出去了多少人,拿了多少件打猎的工具,回来的时候,也要数一数回来了多少人,捕获了多少只野兽。他们都是如图所示的用小石头来计数的。接下来,我就问学生:你们觉得他们的这种计数方法好吗?你们是否有更好的方法呢?这样,学生就很自然地进人了学习情境,为掌握什么叫自然数打下了良好的铺垫。二、放手让学生操作、演示,切实地掌握知识。把