点燃学生的思维火花+论文.doc

点燃学生的思维火花案例1.“倒数的认识”情境导入片段师:在生活中,有些话是可以倒过来说的。(出示:路上我上马;客上天然居),请你试着倒过来说一说。生1:“路上我上马”倒过来说是“马上我上路”。生2:“客上天然居”倒过来说是“居然天上客”。生3:我也举一个例子:“我爱爸爸”倒过来说是“爸爸爱我”。师:中国汉字中有些还是互相倒过来写的。(出示:士、吞、杏)请你试着倒过来写一写。(学生很快写了:“干、吴、呆”三个字)师:数学中有没有这种现象呢?让我们也来试一试。(板书:)你能把倒过来写吗?(学生感到有意思极了,纷纷跃跃欲试……)生:把倒过来是。(板书:)(教师随即出示两个数:,请学生倒过来写,学生很快写出了和3)师:观察一下,每一组中的两个数有什么关系?你们想不想给它起个名?生1:相反的数。生2:倒过来的数。生3:我觉得可以叫“倒数”。……………案例2.“百分率的意义”课末游戏片段师:生活中我们经常会发现一些有趣的数学现象,比如成语用相应的百分率来表示,百分率用相应的成语来说明。成语“十拿九稳”的意思谁能用相应的百分率来表示?生:(稍愣了一下)“90%”。   师:请同学们自己找一些能用百分率来表示的成语,给大家互相猜一猜。(学生兴趣盎然地找出一些成语,先在小组内讨论,然后派代表在全班交流,且看当时回答情境)生1:“百发百中”——“100%的命中率。”生2:“百依百顺”——“100%的依服顺从。”生3:“九死一生”——“死的可能是90%,活的希望占10%。”生4:“百里挑一”——“被选中的可能性是10%。”生5:“一无所获”——“形容收效几乎是0%。”生6:“三天打鱼,两天晒网”——“工作时间占60%,休息时间占40%。”“比喻做事三心二意!”(一学生补充说道)师:通过刚才的交流,你有什么新的发现?(学生回答:略)教师总结概括:“简洁的百分数原来还可以用来表示如此含义丰富的成语,多有趣啊!其实,学科之间本来就是相通的。”(结束这一个片段时,学生意犹未尽)【评析】抽象的数学概