《分数乘法一》教学设计.doc

《分数乘法(一)》教学设计教学内容:《分数乘法(一)》2、教材分析教材内容结构特点:分数乘法(一)是北师大版小学数学五年级下册第一单元《分数乘法》的第一课时。学习本课之前,学生已经认识过分数,掌握了整数乘法的意义和分数的加减法计算法则。在教材中的地位和作用:本节课的学习将为分数乘整数,分数乘分数及分数除法的学习做铺垫。本节课,是在学生已经学过整数乘法的意义和分数加法的基础上进行的,是后续学习分数乘分数、分数除法及分数混合运算及应用的基础。教材给出的情景初看十分简单,但是细细品味,隐藏了基本知识后面的分数乘法模型建构、画图、转化等不同的解题策略,都是不容忽视的教学点。3、学情分析学生的认知基础:分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同,都是求几个相同加数的和的简便运算,只是这里的相同加数变成了分数。学生的活动经验基础:学习本课之前,学生已经认识过分数,掌握了整数乘法的意义和分数的加减法计算法则。学生学习遇到的困难:教材给出的情景初看十分简单,但是细细品味,隐藏了基本知识后面的分数乘法模型建构、画图、转化等不同的解题策略,都是不容忽视的教学点。4、教学目标知识与技能:结合具体情境探索并理解分数乘整数的意义。能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。(2)过程与方法:探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算。(3)情感态度与价值观(核心素养):主动探究、积极参与、解决问题的能力培养。5、教学重点难点教学重点:(1)、结合具体情境,探索并理解分数乘整数的意义;(2)、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算;教学难点:能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。6、教学方法(个性化的教学):自主探究的学习方法7、媒体资源白板PPT课件8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境1、说说下面乘法算式所表示的意义。4×56×82×9巩固复习,为学新知做铺垫2、列式计算1)3个5相加是多少?2)10个3是多少?口算指名计算小结:这样设计,通过复习旧知为新知的学习提供迁移准备,引起学生的好奇心和求知的欲望,同时激发了学生的学习兴趣。探究新知1、出示情境:剪一幅画要用一张彩纸的1/5,剪3幅需要多少张彩纸?2、想一想,可以跟同桌交流,也可以看一看书上是怎么解决的。思考并尝试解决一下问题:同桌交流算法出示课件:直观演示,调动学生积极性,有利于思考。1)3幅画需要多少张彩纸呢?是求什么呢?你是怎么理解的?2)可以怎样列算式?你会列算式吗?3)怎样算出结果?结果是多少?3、组织全班交流。学生互相交流自己的想法,大家共同分享。归纳:1)这个题是求3个1/5是多少。课件的可操作性,帮助学生分析问题。2)可采用两种算法,教师在学生讨论的过程中,把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。并让学生理解求几个相同分数的和用乘法计算比较方便。用加法:1/5+1/5+1/5用乘法:1/5×33)1/5×3=3/5问:还有什么问题吗?4)对比两种方法,仔细观察,讨论1/5×3=3/5的计算过程,并板书。教师提出问题,同学思考集体交流通过观察、自主学习、交流等方法解决问题,掌握计算方法发散思维,多种方法解决问题5)总结分数乘整数的计算方法。教师:求几个相同的分数和,可以用乘法计算。分数与整数相乘的意义与整数乘法的意义相同。。(1)涂一涂,算一算。呈现题目。师