第三册人音版音乐教学设计 第一课 问声好 教学目标.doc

教学布置:2课时第一课时:1、扮演《时间像小马车》2、欣赏《在钟表店里》3、编创与活动教学过程:一、聆听《在钟表店里》,同学根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表示了什么?那些低、粗、长、慢的声音表示了什么?,听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表示,当听到不同钟表发出的报时声时,可以配以相应的动作。4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景,进行扮演。二、扮演《时间像小马车》。同学听录音跟唱歌曲,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低。,演唱时尤其要注意节拍重音,字头要清楚,唱“哒哒”时应舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力。,创编歌曲动作,选择打击乐器。1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。,一组同学扮演,一组同学唱歌,一组同学打击乐伴奏,一起合作完成歌曲的表示。5、编创动作建议第1~4小节:双手做勒马状,双腿交替屈膝,双脚原地一拍一下提足跟。第5~6小节:右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作;第7~8小节:手举至头,上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。第9~11小节:做一次甩鞭动作;第11~12小节再做一次甩鞭动作。第13小节:左脚踮起,足跟点地两次,第14小节右脚踮起,足跟点地两次,双手一直做勒马状。第15~16小节:双腿交替屈膝,双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状,一手叉腰。三、编创与活动:传消息这是一个编创节奏,培养内心听觉的练习ⅲ1、要求:分小组不出声音地做。由每一小组的第一个同学编创四拍节奏,写在课本上,然后点在下一个同学的手心里,向后传,直到最后一个同学,由最后一个同学站起来,边读边打出节奏,由其他组同学验证是否正确。然后由下一个同学换到第一座位,游戏开始。至小组内每一个同学。?2、评定:根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自身的课本上画五角星。第二课时:1、扮演《这是什么》2、欣赏《调皮的小闹钟》3、编创与活动教学过程:一、猜谜导入,激发兴趣1、师:老师今天让大家猜个谜语,看你行不行,“会走没有腿,会说没有嘴”,猜一件物品。假如你猜不出,请听一首歌,听听歌中唱的是什么,请你用笔把它画出来。2、放歌曲《这是什么》并重复多次,同学用笔画,大多数同学画出闹钟,有的同学画出表,教师加以引导,那种合适,并将画的好的进行展示。二、学唱歌曲,感受表示音乐形象1、师出示各种小闹钟,请同学说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起,什么时候睡,是我们小朋友的好伙伴。)2、听听闹钟走的声音(嘀哒嘀哒),提示同学要用轻松而弹性的声音来读唱,并用合适的动作来进行配合。3、听听闹钟的闹铃声(当当当—),提示应该用相对稍强,连贯的声音。进行两声部的节奏练习[嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒xxxxxxxx[当当当—xxx—4、学唱歌曲难点解决:50505—和20205—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。5、有感情的演唱歌