《水墨游戏》教学设计.doc

《水墨游戏》教学设计(造型·表现)一、学情分析  三年级的学生学习兴趣及求知欲很高,但自制能力较差,对自己动手能力的信心不足。部分学生因水墨画繁杂的笔墨技法而对其存在畏惧心理。在课堂教学中,教师要及时鼓励学生,使学生大胆、自由地进行创作,让学生在体验美术活动带来的乐趣的同时,培养起良好的创新意识和敢于下笔的信心和勇气。二、教材分析  本课教学要点是让学生了解和认识水墨画相关知识。教师引导学生了解中国画创作的工具和材料,指导学生尝试中国画的运笔、用墨特点,以及墨色焦、浓、重、淡、清的变化。为了更好的培养学生对中国画的热爱之情,教师可以提供一些中国画的优秀作品供学生欣赏。本课教学评价的重点在于学生能否大胆的用毛笔进行表现。三、教学目标  【知识与技能】认识中国画创作的工具、材料,了解材料的性能和用法;学习简单的笔墨技法,学会通过控制毛笔水分调出不同层次的墨色;感受水墨画运笔和用墨的变化,尝试用浓墨和淡墨、中锋和侧锋创作水墨作品。  【过程与方法】以引导学生欣赏水墨画的形式导入新课,引起学生的学习兴趣;通过分析水墨画作品,认识水墨画创作工具,了解水墨画运笔、用墨的方法,培养学生观察和探究问题的能力;通过欣赏不同风格的水墨画作品,拓宽学生视野,为学生实践环节打好基础。【情感态度与价值观】培养学生学习国画的积极性和对国画的热爱之情。四、教学重点、难点及解决措施  教学重点:在观察和实践中理解墨色的变化和运笔的变化。  教学难点:笔墨使用方法的掌握。  解决措施:  方法一:教师讲解、演示运笔、用墨的方法;学生与教师一起练习、探索、体验焦、浓、重、淡、清五种墨的调制方法和中锋、侧锋、拖笔的运笔技法;学生欣赏水墨画图片,从中获得启发。  方法二:本节课的主要目的是让学生了解水墨的特性,教师根据学生好奇心强的特点,引导学生尝试练习,在动手实践中发现问题、解决问题,从中获得知识,获得乐趣。五、教学准备  教师准备:课件、水墨画、毛笔、宣纸、笔洗、墨汁、小碟子、砚。  学生准备:毛笔、宣纸、笔洗、墨汁、小碟子、能吸墨的旧报纸。六、课时:1课时(40分钟)七、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体使用引导阶段(5分钟)一、导入新课  出示水墨画作品。  教师:观察这种作品和我们平时的画有什么不同?  提问:这些画是利用什么材料和工具绘制的?  教师:这些作品都是水墨画,主要是用笔墨纸砚等材料和工具绘制而成的。这节课我们就来了解一下水墨画。  (板书)──水墨游戏  学生欣赏,体验国画的魅力和乐趣。  回忆所学的国画知识,回答问题。  出示水墨画  课件出示课题发展阶段:基础知识的讲授,过程、方法步骤演示(15分钟)二、探索新知  、材料。  出示文房四宝:笔、墨、纸、砚。  教师介绍中国画的工具、材料并演示使用方法。  导语:请你正确说出这些工具和材料的名字和使用方法吗?  (1)毛笔:羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。  (2)墨:一得阁牌、中华牌墨汁,绘画、书写;墨块:绘画、书写、收藏、欣赏。  (3)纸:生宣纸,吸水性强,常用于写意画等创作;熟宣纸,吸水性弱,常用于工笔画等创作。  (4)砚台:用于研磨,具有收藏、欣赏的价值。  教师:现在让我们通过一段动画再去了解一下我国的文房四宝。  播放动画《文房四宝》。听教师讲解水墨画的工具、材料,并了