中外教育简史复习(最新资料).doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse莃Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse芁莀羈薀中外教育简史复习题蒃蚂葿上卷《中国教育史》袈螇芅第一篇先秦时期的教育薃肃螅第一章中国原始时期的教育蕿薆节一、填空蚃蒃膈1、(成均)是我国传说中的学校。羇薈莅2、(虞庠)是虞舜时期的教育机构。蚃蚀膆二、简答蝿莇蚀1、简答我国原始社会教育的内容和特点。螃肁芁内容:早期的生产劳动教育,早期的社会生活教育,原始宗教活动中的教育。蒁肆莅特点:(1)教育不是专门的社会活动。(2)教育的社会性和无阶级性。(3)教育内容十分简单。(4)教育以口耳相传和模仿为主要手段。袂蒂莃第二章夏、商、西周时期的教育衿袅蒁一、填空羂袃羀1、西周的教育行政体制的特点是(学在官府)。蚁袈蒅2、西周的教育内容是以(六艺)为纲。肂羀螃3、西周的学校分为两类:即(国学)和(乡学);国学又分为两级:即(大学)、(小学)。聿蚇膃二、选择题膂莁螈1、在西周负责国之学政的是(C)螁蒆薅A、天子B、大司徒C、大司乐D、太宰蒆螂膄三、名词解释芈葿薁1、“六艺”:是我国西周时间的教育内容。包括“礼”“乐”“射”“御”“书”“数”六门学科。薆膂薇四、简答题羀芇蚅1、简答“六艺”教育内容对后世教育的影响。蚆薃薅“六艺”是我国“三代”时期形成的教育内容。包括“礼”“乐”“射”“御”“书”“数”六门学科。“六艺”教育兼顾了当时的人类社会与自然世界的知识,兼顾了人的道德与知识才能两方面的发展要求,具有很强的科学性,很好的满足了人才培养的需要,通过“六艺”教育提高了人的发展水平,促进了科学的发展,推动了人类社会的进步。莈羆芃“六艺”形成后对后世教育产生了巨大的影响,主要表现在:(1)成为了教育培养人才的标准。(2)为后世学校设置课程提供了理论依据。(3)成为后世教育中教师设计教学活动目标的理论依据。螆螀薀第三章春秋战国时期的教育膀螅螄一、填空袆膁蚂1、西周“学在官府”“学术官守”局面被打破的主要表现是(学术下移)和(士阶层的崛起)薈螈螁2、战国时对教育发展影响最大的私学是(儒)、(墨)、(道)、(法)四家。羅薂荿3、“启发诱导”是(孔子)提出的教学原则。芀薇袄4、以身作则,言传身教、循循善诱、宽严结合是(孔子)对教师的基本要求。羅羃肃5、孟子提出的教学原则方法有深造自得、盈科而进、(专心有恒)螈莆蒃6、在人性观是孟子与荀子的观点完全不同,孟子认为人性(善),荀子认为人性(恶)肅肀膈7、荀子将教学过程分为了(闻)、(见)、(知)、(行)四个阶段。蒀膅膈8、将大学教育目标明确概括为“三纲领”——“在明明德,在亲民,在止于至善”的教育论著是(《大学》)。膅蒁蒄9、《大学》将为学分成了八个步骤:格物、(致知)(诚意)正心、修身、(齐家)、治》将教育的目的明确的概括为两个:一是(建国君民),二是(化民成俗)。芅袁膁8、被称之为中》)。虿羆芈二、选择题莅节袅1、提出“启发诱导”“因)肇蚅蚃A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子蒅蚃羀2、提出“深造自得”“盈)蝿螈莈A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子蒅袀芆3、提出“虚一而静,专心有恒”“解蔽救偏,兼陈中衡”教学原则的教育家是(C)薁蒇肀A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子薄芁虿4、教育史上明确将学校教育目的概括为“明人伦”的教育家是罿芆蒈A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子蚄蚂蒂5、在我国教育史上第一个明确的将教学认识过程概括为“闻、见、知、行”四个阶段的教育家是(C)蚁肅袂A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子螄肃蒇6、提出教学相长、藏息相辅、豫时孙摩等教学原则是腿肈薈A、《大学》B、《学记》C、《中庸》D、《论语》袄膀袃三、名词解释袀袇芀1、“五经”:是孔子编订的教学用书,成为封建社会学校教学的主要教材。具体包括《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。羄薀蒀2、启发诱导:是孔子提出的教学原则。要求在教学中教师要通过适当的方法、手段激发学生学习的积极性,引导学生的思维,发挥学生的主观能动性,使学生主动的学习。莈薅薈3、盈科而进:是孟子提出的教学原则。要求教学要遵守知识内容的逻辑顺序由浅入深的逐步进行,不能越等。肄羁芄4、兼陈中衡:是荀子提出的教学原则。要求教学中认识事物不能片面,以偏慨全。要全面的考虑事物的方方面面,然后做出中正的结论。肀蚈羂5、《学记》:我国最早的教育论著。对教育目的,教育制度,学校管理,教学原则、方法、教师等问题进行了较全面的阐述,被称之为中国“教育学雏形”。肄芆艿5、藏息相辅:是《学记》中提出的教学原则。要求教学要课内与课外相结合,学习活动有张有弛。蒂莁蚈四、简答题膇蚇蚅1、简要回答私学兴起的原因和意义