《珍珠泉》教学片段.docx

《珍珠泉》教学设计——第3-5自然段教学片段蒋静雪一、课文摘录最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了!开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在“扑哧”一笑中消失了!有时候,透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道,它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候,在村里的井水干涸的时候,它还是不停地冒着水泡。难道是有许乡快乐的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?每次,挑着阿爸给我做的小桶,来到珍珠泉边,我都这么想。二、教材内容分析三、教学目标:通过朗读,想象珍珠泉动人的美景;了解“珍珠泉”的景色特点。四、教学重难点:通过语言组织整理,了解“珍珠泉”名字的由来。五、教学过程:(一)提出质疑,思考“珍珠”名字的由来。听了同学们的朗读,我仿佛看见了一片深绿的泉水在我的眼前荡漾。我想,这泉水那么绿,那么清,不如就改叫“翡翠泉”!你们觉得怎么样?你觉得哪个名字更好,请说出你的理由!给同学们一分钟时间思考,用横线把你的理由在书上划出来。我喜欢叫它。因为。【设计意图:教师提出质疑,从而让学生思考这个泉水被命名为“珍珠”的原因。通过独立思考,锻炼他们从原文中寻找问题答案的能力。】(二)同桌交流,互讲理由老师已经准备好了我的理由。我喜欢叫它翡翠泉,因为水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。照着老师的样子,同桌之间讲一讲你的理由。一个人讲,另一个人帮忙听。【设计意图:教师通过示范句式,从而调整学生心中的答案。学生由独立思考转为同桌交流互助,再次调整学生答案。】(三)了解水泡和珍珠的关系刚才同学在下面交流时,