《程门立雪》教学设计之一.doc

《程门立雪》教学设计之一教学目标::程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容。:惊、醒、宋、容、尽、息、急、题,及以下词语:惊动、宋朝、面容、尽快、休息、急忙、问题。学习偏旁“酉”。课时安排:2课时。第一课时一、读课题要求念得好。二、简介“成语”“成语”,举例,如:自相矛盾。。再读课题。三、听成语故事录音,学习生字。。。(1)读生字:程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容(2)不看拼音,再齐读上面的生字。按顺序齐读;打乱顺序齐读;自由读;指名读。(3)给“杨、容”组词。(4)了解“酉”部首。教师示范写“酉”字部首和“醒”字。提醒学生注意哪些地方。(5)学生书写生字(表扬写字认真,写得好的学生)三、朗读课文。。(表扬姿势正确,读得快,读得响的学生)。,教师给评点指导。。(要求学生学着读)。第二课时一、学习课文。。教师评点,要求学生读得好。指名学生背诵。(1)杨时(    )要求学生说一句话。(2)杨时是宋朝(    )大学问家。。-5小节。“程门立雪”的意思。(1)“程”是什么意思?(师简介“程颐”)(2)“门”是什么意思?“立”是什么意思?(3)成语中还缺什么?(谁和谁)。(1)程门(谁)和(谁)立雪。(2)要求把“程门立雪”的意思说具体。程门(谁)和(谁)立雪(    ),(    ),(    )。(3)学生自由说。“程门立雪”指的是(    )。(4)指名说“程门立雪”指的是什么?(5)把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说?在这句话前用上“为了……”该怎么说?(6)在上面的话后加上“说明杨时是(    )的大学问家”怎么说?、背末一小节,完成练习。(1)指名读最后一小节。(教师评议)(2)教师示范读最后一小节。(3)学生齐读这一小节。老师问了三位小朋友,一个小朋友说“久久没有说话”是程老师一直没有说话;另一位小朋友说程老师没有话说;还有一位小朋友说程老师激动得说不出话来;你们说哪一种说法对?(4)练习:程老师听了,两眼望着门外飞舞的大雪,久久没有说话,心里