哲学史上伟大变革.doc

袀【教学设计】膆第三课时代精神的精华蚂第二框《哲学史上的伟大变革》袃一、教材分析羀《哲学史上的伟大变革》是人教版高中政治必修四第3课第2框的教学内容。二、:莄马克思主义哲学产生的阶级基础、:螂通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习,培养学生鉴别理论是非的能力,进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。、态度和价值观目标:膀实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点,培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力,进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。肄三、教学重点难点蒄重点:马克思主义哲学的基本特征;马克思主义中国化的重大理论成果腿难点:实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用腿 四、学情分析蒅这一框题的内容比较枯燥,在教学中主要以引导为主,通过学生的回答来概括课本的知识点,在重难点部分着重细讲,巩固和加强知识点。羂五、、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。:见后面的学案。:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习蚄六、::多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。:全班分为四组,教室内教学。莇七、课时安排:1课时膂八、教学过程螀(一)预习检查、总结疑惑葿检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。螈(二)情景导入、展示目标。袄教师:学习这些内容让我们了解到,哲学对社会的巨大作用,特别是我们要找到一个时代的真正哲学,那样,才能让哲学真正发挥它的功效。那么,现在我们找到了这个时代的真正哲学了吗?在我们中国,经过几代人的探索和实践,我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学,它就是--不断发展着的马克思主义哲学!螃多媒体展示学习目标,强调重难点,明确学习目标。蕿(三)合作探究、精讲点拨。袅探究一:哲学史上的伟大变革--马克思主义哲学的诞生(板书)薅探究活动--师:请同学们阅读课本18页虚线材料并回答材料中的问题:多媒体展示问题:薂马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶?虿学生活动:阅读课本,讨论问题,代表发言。芅教师归纳:(板书)芀(1)阶级基础(板书)蝿19世纪,无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台,如:法国里昂工人起义、英国宪章运动、德国西里西亚工人起义。这些工人运动最后都以失败告终,革命者们在总结经验时得出一个教训:没有科学理论作指导。因此,那个时代确确实实需要一个科学的理论,而马克思主义恰恰顺应的这一需要,从而,马克思主义成为了无产阶级革命有力的思想武器,蚆其次,19世纪的自然科学也取得了重要成就,螅(2)自然科学基础(板书)聿细胞学说(事物是普遍联系的);生物进化论(事物是运动变化发展的);能量守恒和转化定律(世界统一于物质)蝿这三大发现成为了证明马克思主义哲学的重要实证。肇(3)理论来源--德国古典哲学(费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法)(板书)膃费尔巴哈在唯物主义上的成就和黑格尔在辩证法的成就,都是当时相当成熟的理论,马克思批判地继承了它们,使马克思主义哲学在理论上成为了最先进的哲学。肂-探究二:社会的进步,自然科学的发展,思维理论的成熟,都集中在19世纪,这些客观条件都为马克思主义哲学的产生提供了条件。再加上马克思和恩格斯,艰苦卓绝的努力,哲学史上的伟大变革--马克思主义哲学诞生了!这是时代精神上的精华,是真正的哲学!由此我们产生第二个问题:袈为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时?膄同学们的回答主要集中在以下两个方面:一是马克思主义哲学的基本特征,二是马克思主义哲学在中国的发展。袅学生活动:阅读课本,讨论问题,代表发言。袁教师总结:(板书)薅(1)马克思主义哲学在实践基础上实现了唯物主义与辩证法的有机统一(板书)莃第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一,蚀旧唯物主义的局限性有哪些局限性?只强调世界是(什么)物质的,但这个世界是怎么样的没有做出科学的回答。如事例:这是一辆自行车。自行车是物质的,但并没有说明这辆自行车有什么用?所以仅知道这是一辆自行车而不知道它有什么用,是毫无实用意义,而随着时代的发展,人们来需要了解的是这辆自行车有什么用,即,这个世界是怎么样的。肈唯心主义辩证法的局限性:只研究了世界是怎么样的,但在回答这个世界是什么时则陷入了唯心主义。辩证法的基本观点是,这个世界是联系的,这个世界是运动、变化、发展