罗恩老师的奇迹教育.doc

《罗恩老师的奇迹教育》读后感这学期,我阅读了《罗恩老师的奇迹教育》,仿佛走进了克拉克学校,,罗恩老师是"最了不起的人".他点燃了孩子们学习的激情,使勇于追逐梦想,,,的学生也会为带来惊喜!激情,,,他尽地为教室注入激情,他的课堂让我体会到老师激情,有助于营造孩子爱上学习的,,要激发学生远大的梦想,,,,而的职责潜力,鼓励潜力,想办法让你班上的每孩子都有远大梦想,,让课堂生动起来阅读过程中,,在本着对孩子成绩的任的前提下,寻找性的方法,、,独创rap教学,把音乐带进课堂,,能让的课堂生动起来,,那么进步自然就快了,,,:罗恩老师曾教过学生乔治,是个调皮捣蛋、,他都会无所谓地说"我不想读".于是放学后,罗恩老师将他留下来,让乔治和他一起词卡拼出课本里的所有词语,先发音,然后学习词汇,,一段的学习,在课堂上乔治没再拒绝朗读,,当他走向罗恩老师说"能多学习那样的段落吗?".读到这儿,,不就有几个拒绝朗读,不愿意朗读的学生吗?我对有期望、有,,如过我能穿透孩子们的种种借口和坚硬的外壳去观察,就会每个人身上确实都潜力,就能因材施教,,教师,有责任比孩子更地,内心蕴含的潜力,:"教书制造惊喜,制造令孩子难忘的经历."我相信,只要对李虹霞带给我的感动——读《创建一间幸福教室》后感她,是山东潍坊北海双语学校的一位语文老师,在中专从教了十多年,因为学生对学习的厌倦而感到教育的无奈,毅然决定到小学去。她,进行语文的跨年级教学。她和学生一起为创建“幸福教室”而努力,她一个人带着四年级和二年级的两个班,但是你在她身上从来没有感到疲劳,听不到牢骚和埋怨。看着她和孩子生活学习的图片和文字,你能感受到李老师是一个创造幸福、感受幸福的人;做她的学生真幸福;有这样一间幸福教室,真幸福。但我知道,这幸福背后的艰辛,需要坚韧和坚持才能走到今天。她,不是一个人在战斗,她把家长“召唤”进教室。第一封家长信,她与家长讨论一年级上学期不参加统一考试,署名为“希望培养孩