数学北师大版一年级上册教学论文.doc

教育论文浅析教师言行对学生的影响张彪教师言行对学生的影响良好行为习惯的养成非常重要,它是公民道德素养形成的基础。许多教师抱怨学生学习习惯差,学生的学习和生活习惯也差,认为孩子的社会公德意识、社会秩序意识淡薄。其实很多问题不在于学生,而是取决于我们教师和家长的引导,尤其是教师的作用更不可小视。良好的行为养成是一个长期反复、且不断发展变化的过程,其要求在层次上也处于不断的变化发展之中,不可能一次讲解、示范学习就一成不变。现在也强调渗透教育,但在现实中养成教育是一种泛化的渗透,不具备直观性,主题不鲜明,效果当然不佳。所以更需要来自生活中潜移默化的渗透。常言说,一好应百好,一错变百错。对待学生,特别是成绩较差的学生,我们常常看到的是这个孩子不足的一面。所以很容易戴着“有色眼镜”看到他们身上的缺点,却很少拿着放大镜努力地去寻找他们身上的闪光点。不论哪个学生都希望得到老师的表扬鼓励。这些学生如果按学习成绩的名次前后来得到老师表扬的机会是很少的,甚至可以说是没有的。但作为教师应该在他们身上寻找到表扬的机会。就拿我曾接到的四(1)班来说吧,走马上任,了解班情得知,几个学期以来从未被评到过“文明班级”。欠交作业者大有人在。语文成绩在全年级排名最后,成绩的平均分竟相差同年级十几分。本着循循善诱原则,首先我对全班进行教育整顿,可是收效并不大。转眼一个月过去了,他们并没有很大的改变,真让我心急如焚。乘周末放学之时,把那些常欠交作业并且常违纪的同学留下,守着他们补做作业。当他们陆续把补好的作业交到我面前时,当时我并没有一味地责备他们,而是边批改边与他们聊天,做得不错的地方给予肯定和鼓励。班中有这样一位女同学,以前常看到她为欠交作业和扣分被原班主任叫到办公室。可是无论老师怎么教育她,责备她,甚至叫她的家长来学校是一副无所谓的表情„„。那天,当她拿着做好的作业来到我面前时,我没有与她说作业的事,而且和她聊起了她的衣服,说她的毛衣很漂亮,问是谁给她织的?并且很认真地对她说,你长得很漂亮,穿这身衣服更漂亮了,老师最喜欢干净漂亮的女孩啦。她也一一地回答了我的问话,和我开心地聊了起来。聊着聊着,我突然话题一转说,呀,你这次的作业又整洁又正确,和你人一样漂亮呢。她开心地笑了起来,我又说道,以前我常看你到老师的办公室里来,我想以后你再也不会为欠交作来和扣分到办公室来了,是吗?她一听就羞愧得哭泣起来,轻轻地点点头。我笑着拍拍她的头伸出无名指,说,老师相信你一定能做到的,我们拉勾好么?她边流泪边使劲地点头伸出了手指。从此,她再也没有欠交过作业,学习成绩也提高得很快。前些日子,在《老师,我想对你说》的作文中,她这样写到:老师,我想对你说,我喜欢你!以前我最不喜欢上语文课,做语文作业,常被老师叫到办公室去,我也无所谓了。可是,自从上次你留下我们来,听到你的那番话后,我感到很羞愧,忍不住地哭了,当时我就想今后一定要努力好好学和的聊天,就改变了一个学生长期以来的坏习惯。因此,作为一名学生来说,也不一定事事差,时时差,而作为一名教师,只要抓住有利的机会,努力寻找和发现每一个学生身上的闪光点,然后悉心扶持,让他们发扬光大,培养他们争取进步的信心,让他们树立:我并不比别人差,只要我肯努力,肯吃苦,就会成功的信心。作为教师,在教育工作中,首先,应在各方面严格要求,对他们一视同仁。就