密铺教案.doc

石麟小学雷江宏教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)五年级上册第109页~第110页内容。教学目标:1、使学生通过铺一铺、摆一摆等实践活动,探索哪些平面图形可以密铺,在操作的过程中感受密铺,并感受这些图形的特点。 2、综合运用密铺和面积计算的有关,通过铺一铺、算一算等操作活动,对所设计的密铺图案进行面积计算,进一步巩固学生对各种平面图形面积计算的能力。 3、在设计密铺图案的过程中,使学生体会到图形之间的转换、充分感受数学知识与生活的密切联系,经历欣赏数学美、创造数学美的过程。教学重点:掌握密铺的特点,知道哪些图形可以进行密铺,并能运用密铺进行创作。教学难点:计算密铺作品中每种图形所占的面积。教学准备:多媒体教学课件,学生小组操作材料袋,方格纸,水彩笔。教学过程: 一、创设情境、以旧导新。 1、谈话导入、激发兴趣。师:“我的一个朋友最近搬了新家,他特意告诉我,他的新家可漂亮了,还用到了他读五年级的儿子数学书中的知识。瞧,他给我们带来了一组新家的照片,让我们赶快来看一看。”课件出示:地板、浴室瓷砖、墙面、彩色玻璃、拼图……等图案。 2、自由欣赏、观察思考。师:照片的内容真丰富呀!这些图案美吗?请大家自由欣赏这些图片,边欣赏边思考这些图片有没有什么共同的地方?把你的发现合同组的小伙伴分享吧! 3、归纳小结、回顾旧知师:同学们观察的特别投入,那么谁愿意把你的新发现说给大家听。引导学生说出密铺并板书:密铺。师:对,这些图案都是由几何图形密铺产生的。你们还记的密铺吗?密铺有什么特点呢?咱们一起来回忆回忆吧。让学生回忆后,告诉学生:密铺是指几何图形没有重叠、没有空隙的铺在平面上。(根据学生回答板书:没有重叠、没有空隙) 4、思考交流、再度感知师:这些图片都是密铺形成的,你愿意选择一幅你最喜欢的图片向大家介绍介绍,它是有什么图形密铺而成的。(抽生说一说) 5、联系生活、揭示课题。师:密铺在我们的生活中随处可见,不但这些美丽的照片中存在密铺,生活中的很多地方都离不开密铺,你能想大家介绍介绍你所看到过的密铺吗?(多抽几名学生回答) 师:的确,我们的生活离不开密铺,密铺也给我们的生活带来了丰富的变化和美的享受,今天这节课我们来学习铺一铺,共同走进密铺的神奇世界。(板书课题:铺一铺)[小精灵儿童二、自主探究、发现交流 1、质疑牵引、激起兴趣。师:老师给大家带来了一组图形。(出示圆形、正三角形、长方形、梯形、正五边形、正六边形,认一认再贴在黑板上) 如果只用一种图形,你们猜猜看下面的哪些图形可以进行密铺呢? 2、鼓励猜测、大胆想象。师:请同学们发挥你的想象力,来大胆的猜测一下吧?”学生大胆的发表各种猜测。 3、动手操作、实践验证。师:刚才大家各抒己见,发表了自己的观点。那么大家的猜测都正确吗?就让我们一起来动手验证验证吧。课件出示:小组合作验证要求。读一读,理解操作要求。学生以小组分工合作,操作课件中的各种图形分别进行拼铺,并把结果在小组内互相交流。 4、汇报结果、展示交流。师:哪个小组愿意汇报你们验证的结果。5、小结归纳、得出结论。师:从大家拼摆的结果我们可以看出,正三角形、长方形、梯形、正六边形可以进行密铺。圆形和正五边形不能进行密铺。,它们共同合作能实现密铺吗?这个搭档是谁?思想教育:我们也要向五边形学习,团结合作,克服困