学院路小学余立辉《光是怎样传播的》是教科版五年级科学上册第二单元第3课的教学内容,这堂课要研究的问题是“设计验证光是直线传播的实验、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的、利用光的传播规律解释为什么会有影子”。本课的重点是让学生会用多种方法验证光的传播路径。很多学生对于光是沿直线传播有一定的感性认识的,但至于怎么去验证这个知识可能是他们从没有想过的。在这堂课中我尝试让学生在体验中去学习。这节课我注重培养学生的探究兴趣和创新思维能力,淡化了以知识传授为重点的教学模式,让学生在“设计实验——实验验证——得出结论”中认识光是怎样传播的,进而顺利理解影子形成的道理,解释了生活中的疑惑。在教学时,我先放手让学生设计这个实验,请同学们对别人设计的实验进行质疑交流,在讨论中不断完善学生的实验设计方案。在进行实验验证时,我组织学生分小组合作实验,并做好观察记录,我让每个学生在小组里都承担了任务,大家齐心协力完成了这次的科学探究活动,给了学生一个自主实验的平台。本堂课我让学生在亲自参与活动的过程中,获得感受、体验并内化。他们通过自主设计、探究实验过程,最后归纳出光的直线传播的条件,这充分体现了学生的自主学习,让学生在体验中感悟科学探究的真正乐趣。但本堂课也有遗憾,就是在验证光的传播路线时,除了书上介绍的两个实验,其他的学生很难说出其他方法,孩子们缺少发散思维。这也要求我们科学老师在今后的教学中要注意特别培养孩子们的创新精神。
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