erball?SectionA一,教学内容SectionA(教材P25—27)二,教学目标SectionA的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答,学会使用do和does引导的一般疑问句,学会用Let’s提建议。能够谈论自己喜欢哪些球类运动,不喜欢哪些球类运动。三,过程与方法采用Discussionandguess和Classifying的学习策略,利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动,使用have对物品的所属进行提问及回答。四,情感态度价值观培养学生对体育运动的热爱,和与同伴对关于体育的交流。五,重点学习运用重点句型Doyou/theyhave„?Doeshe/shehave„?Let’;六,语法难点行为动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。七,教学准备收集课文中所涉及的或学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或图片;设计课后巩固练习的幻灯片;制作1a部分的插图和人物对话的课件,将听力部分的内容插人,通过询问对方的所属以及回答来引入新课。八,学生准备搜集自己所了解的或曾经见过的球类运动器材的名称,并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法。九,教学步骤(1课时)第一教学环节:情景创设,导入新课教师活动学生活动SectionA主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答,来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法:,教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演示:?自己回答:Yes,:DoIhaveabasketball?自己回答:No,Idon':DoIhave„?询问学生:Doyouhave„?询问学生:Doeshe/shehave„?询问学生:Dotheyhave„?:Yes,,youdon':Yes,,Idon':Yes,he/,he/shedoesn’:Yes,,theydon',运用所学知识进行互动交流。二、第二教学环节:师生互动,,引导学生圈出所听到的单词,并能画出相应的图片,完成lb部分的教学任务。,完成lc部分口语交际的教学任务,学会运用助动词do进行问答,可采用师生互动带动学生互动的交流方式:Doyouhave„?Yes,Ido./No,Idon’,引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序,,要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来,并标明顺序,完成2b部分中的听力训练任务。,完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属,以练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构,可采用师生互动带动生生互动的交流方式:Doyouhave„?Yes,Ido./’
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