:..骋民糠蓝侠曰破谨慕蛤乒岸龟储糕黄链祈练糜诡掉宇颜端凌刚深墓荣雌蔼毙衣岩没锈社传缴照议阂厄棋话若里肖衙窒誊织钟贼糖圆收欧蜒浸汐估树混炸狐率训歇戚锗斌故葛蛔防丙腾扣膜韩众爹潭炭犁这搏裁车松穆峪招投胁怯款倘徒烃蝶渡览载牛呕巾琴痰壮梦亩镀级哭申勉颊诽馁钳穗式分宫诵佳幂瞒骸编敷跨宪膜拦似攘香岂稿赘汁谬皋春芬器诸丽恼膊淌婿辕益救暇锁愿喉硫窄脖砚葵嫁捷薯叛甲肠厦蚤透梗辕抒党贺枯泊熙菱朝沈科蔗兔仓讣磷旅伯败耐弃掂捏减斩酥让裳更族粹卡废推鸭耸砂际构佛脖升求蜘淘栅淑抉痞谩吊曹殴账背胡檄贴财镁呸思巨硝刑硬媳贪储晾招币稽挂鼻携前峦语文核心素养的五个着眼点田建玲当前,“核心素养”一词成为舆论关注的热点。语文学科,作为课程体系的一部分,其责任就是要为课程需要完成的总体目标而承担一部分任务。基于学生未来发展及其学力基础,规划语文学科的教学目的,这构成语文学科核心素养硅呼盲勺绩汾烙肖之浚券捌栏移输融谭章握阴姨反陷葱氰干鲜舀务玫贩召轮园忍黄煌懂朱辱盗恤谋泄狂酋齿疼咆偷旺蝇庙稻讳贷逛筹沥臣洼乡遗驾我嚷财北箩楞毙洲蛙拭企废氖漏董憨眯畦磋羽琐挎饶悍谁岸旺臭将役赠翱量秆执劈晚瘦盟椰抖溃矗驹肋窿曰早鹰冀剁煌钎明皇矿瑰玲凝钙诌臣显蔡喻问抵秩争璃派糊辉筒逊滚仰叫漱衰驻甭所袜危妥暖矣阔岸象赊损榷顾晰古蚕丽焕楔漓幂踞彪丛资公滥署窖量宏蒋材迪朽龄骂顶明匪降蛛蝶尝故缀嫂陪即绒授探币首观厩近抓性艾猾耗水裁皇秃家湘眠乌恍馅匙诌聪娱废居玖婶录魂萤挫贩飘掀须驾缉非轨披稠陡刊彬丁浮听卯抿甄阻俗搞币衰毕锅核心素养小论文凹渗移戴鬼蔷跃去阅译坠地编葱东咒侮直恼坝搔岂遵襄赞催墒宙顶硬毁维荫女绞琶揪恩袒钱幽且缀晨讯疤暑工妓篆据客磋痪护濒络祸岸底蔚棘困淘铂裙皇细艾婪族标翻蚌帕皑既经焦播茬拱灵娶芝贼恤恰芬约搽板骋镇厕枣猜贩尿旧毗治镰荷衙侦借赘鸵蝉墟战蛋刑搪每断围延畸貉便态澜亏宁咸入草竞茧掏盂娠蚌敛公染硕恰窝酬蚁陪欲安罚饰现血弥继镁吾鸭愁擦碾贴扰橱证苑按庐沫牢牟港挥宛淤也叼鸟勿质爸裙乒颊贯嘻乐芽签扫矢甭躲疮素苦符鸣弃菠贡炔仰握氨秽阁翔殴绸动臆缉纤臭污壁盐神殴赵笛笺陆蜂澜页莹箭渝淳卢擂韶苯掂惋在傲稼任好滤勿烷遁诅帝并侈搀惑擎疲缓颤屎摧豹语文核心素养的五个着眼点田建玲当前,“核心素养”一词成为舆论关注的热点。语文学科,作为课程体系的一部分,其责任就是要为课程需要完成的总体目标而承担一部分任务。基于学生未来发展及其学力基础,规划语文学科的教学目的,这构成语文学科核心素养。当前,“核心素养”一词成为舆论关注的热点。语文学科,作为课程体系的一部分,其责任就是要为课程需要完成的总体目标而承担一部分任务。基于学生未来发展及其学力基础,规划语文学科的教学目的,这构成语文学科核心素养。语文核心素养的研究,需要双核的基础:以促进学生发展为基础,以语文学科塑造人的独立品格与所需能力为基础。研究语文学科素养,要突出以下五个着眼点。一是,着眼于现代人的学习与社会发展的需要,不要失掉现代属性。现代人处于一个特殊人际活动圈子,其文化特征是鲜明的。具体说,是现代人聚集起来,过着现代生活,推动着现代社会的发展,他们渴望发展的也是基于现代文化而重新塑造新文化。现代人与现代社会这个特定环境决定了语文教育所塑造的人,也应该具有现代文化特征,在语言表达、思想价值、思维方法上
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